¡FELIZ NAVIDAD Y UN AÑO NUEVO LLENO DE PAZ Y PROSPERIDAD!
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 5. Nuestros próceres y héroes.
Sub-tema: Don José Cecilio Del Valle.
Objetivos.
1. Decir el lugar y el año en que nació el prócer.
2. Nombrar la ciudad en que estudió, vivió y tuvo su familia.
3. Mencionar la universidad en que estudió y qué profesión obtuvo.
4. Indicar los idiomas que hablaba.
5. Nombrar el periódico que fundó.
6. Explicar brevemente la opinión del prócer en relación con la independencia.
7. Señalar que tarea importante se le dió el 15 de septiembre en el Palacio de Los Capitanes de Guatemala.
8. Indicar a qué cargo fue electo por Tegucigalpa y Chiquimula.
9. Explicar brevemente la opinión de Del Valle con relación a la anexión de Centro América a México.
10. Relatar qué ocurrió a Del Valle por combatir la anexión de Centro América a México.
11. Explicar qué ocurrió en las primeras elecciones para Presidente de Centro América.
12. Relatar lo ocurrido en las cuartas elecciones para Presidente en Centro América.
13. Indicar tres razones por las que sus contemporáneos lo llamaron "El Sabio".
14. Señalar tres formas en que honramos la memoria del prócer.
15. Explicar por qué se le llama "el Panamericanista"
16. Citar uno de los pensamientos más famosos del prócer.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Completar ejercicio de comprensión acerca de la lectura.
Tarea.
1. Colorear el dibujo del prócer.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en la hoja de comprensión de lectura.
CUARTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: CONTINUAMOS con Ubicación de Honduras en el continente y en Centro América. Forma. Extensión y Límites de nuestro país.
NOTA: Esta semana 4A tiene examen el jueves 16. 4B lo tiene el miércoles 15. Acerca de la División Política de Honduras.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: La organización política de los países de Centro América.
Sub-tema: División política de Costa Rica, Panamá y Belice.
Objetivos.
Verlos en la entrada de la semana # 17.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas # 32, 36 y 40 del Cuaderno de geografía y # 34 y 35 del texto de Ciencias sociales.
2. Completar los ejercicios de comprensión de lectura.
3. Contestar las preguntas de las págs. # 34, 35, 38, 39, 42 y 43 del Cuaderno de geografía.
Tarea.
1. Completar las hojas de trabajo del cuaderno de geografía, en caso de que no las terminemos en la clase.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en las hojas de comprensión de lectura.
lunes, 13 de diciembre de 2010
lunes, 6 de diciembre de 2010
SEMANA #18: DEL 6 AL 10 DE DICIEMBRE, 2010
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5. Nuestros próceres y héroes.
Sub-tema: Don Dionisio de Herrera (CONTINUAMOS)
Objetivos, actividades, tareas y evaluación: Ver la entrada de la semana anterior.
CUARTO GRADO.
NOTA: 4A tiene mañana, martes 7, examen acerca del himno nacional: Coro, séptima estrofa y autores del himno.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Forma, extensión y límites de Honduras. División política.
Objetivos.
1. Explicar por qué se divide el territorio de un país.
2. Nombrar los territorios en que se dividía nuestro país durante la dominación española.
3. Nombrar quién hizo la primera división territorial de Honduras y en qué año.
4. Nombrar de entre los departamentos:
a) El más extenso y el más pequeño.
b) Los que llevan nombre de héroes hondureños.
c) El que nos recuerda al navegante italiano que encontró nuestro territorio.
d) El que nos recuerda al conquistador de México que visitó Honduras.
e) El que lleva el nombre de una gran ciudad Maya.
f) El único departamento insular de Honduras.
g) El último departamento en haber sido creado.
5. Dar el significado de los nombres de Ocotepeque e Intibucá.
6. Dar el nombre de nuestro departamento.
7. Explicar qué son departamentos marítimos y limítrofes.
8. Explicar qué es frontera.
9. Explicar qué son los municipios y decir el número de ellos que hay en Honduras.
10. Dar el nombre con que se identifica a las ciudades donde se encuentran las autoridades del departamento y las del municipio.
11. Dar el nombre del actual Presidente de Honduras, el Gobernador Político de Francisco Morazán y el Alcalde de Tegucigalpa.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Contestar la hoja de trabajo sobre la División política de Honduras.
Tarea.
1. Contestar el mapa de los departamentos y cabeceras departamentales de Honduras.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
2. Examen acerca de la división política. 4A y4B: jueves 16; 4C: viernes 10.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: La organización política de los países de Centro América.
Sub-tema: División política de El Salvador y Nicaragua.
Objetivos.
Ver los objetivos de la semana pasada.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 32 y 33 del libro de Ciencias Sociales.
2. Completar las hojas de resumen de cada país.
3. Contestar los ejercicios de comprensión de las págs. 22, 23, 30 y 31 del cuaderno de geografía.
Evaluación.
Esta semana hay examen sobre la división política de Honduras, ubicación de los departamentos y nombrar sus cabeceras. Ver las fechas en la semana pasada. Estudiar de las páginas que trabajamos en clase y no olvidar estudiar también la página # 24 del cuaderno de geografía.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5. Nuestros próceres y héroes.
Sub-tema: Don Dionisio de Herrera (CONTINUAMOS)
Objetivos, actividades, tareas y evaluación: Ver la entrada de la semana anterior.
CUARTO GRADO.
NOTA: 4A tiene mañana, martes 7, examen acerca del himno nacional: Coro, séptima estrofa y autores del himno.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Forma, extensión y límites de Honduras. División política.
Objetivos.
1. Explicar por qué se divide el territorio de un país.
2. Nombrar los territorios en que se dividía nuestro país durante la dominación española.
3. Nombrar quién hizo la primera división territorial de Honduras y en qué año.
4. Nombrar de entre los departamentos:
a) El más extenso y el más pequeño.
b) Los que llevan nombre de héroes hondureños.
c) El que nos recuerda al navegante italiano que encontró nuestro territorio.
d) El que nos recuerda al conquistador de México que visitó Honduras.
e) El que lleva el nombre de una gran ciudad Maya.
f) El único departamento insular de Honduras.
g) El último departamento en haber sido creado.
5. Dar el significado de los nombres de Ocotepeque e Intibucá.
6. Dar el nombre de nuestro departamento.
7. Explicar qué son departamentos marítimos y limítrofes.
8. Explicar qué es frontera.
9. Explicar qué son los municipios y decir el número de ellos que hay en Honduras.
10. Dar el nombre con que se identifica a las ciudades donde se encuentran las autoridades del departamento y las del municipio.
11. Dar el nombre del actual Presidente de Honduras, el Gobernador Político de Francisco Morazán y el Alcalde de Tegucigalpa.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Contestar la hoja de trabajo sobre la División política de Honduras.
Tarea.
1. Contestar el mapa de los departamentos y cabeceras departamentales de Honduras.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
2. Examen acerca de la división política. 4A y4B: jueves 16; 4C: viernes 10.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: La organización política de los países de Centro América.
Sub-tema: División política de El Salvador y Nicaragua.
Objetivos.
Ver los objetivos de la semana pasada.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 32 y 33 del libro de Ciencias Sociales.
2. Completar las hojas de resumen de cada país.
3. Contestar los ejercicios de comprensión de las págs. 22, 23, 30 y 31 del cuaderno de geografía.
Evaluación.
Esta semana hay examen sobre la división política de Honduras, ubicación de los departamentos y nombrar sus cabeceras. Ver las fechas en la semana pasada. Estudiar de las páginas que trabajamos en clase y no olvidar estudiar también la página # 24 del cuaderno de geografía.
martes, 30 de noviembre de 2010
SEMANA # 17: DEL 29 NOV. AL 3 DE DIC. 2010
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros próceres y héroes.
Sub-tema: Don Dionisio de Herrera.
Objetivos:
1. Indicar el parentesco con Del Valle y Morazán.
2. Nombrar la universidad en donde estudió y la profesión que obtuvo.
3. Explicar con sus palabras los Derechos del Hombre proclamados por la Revolución Francesa.
4. Indicar el cargo que tenía cuando llegaron los Pliegos de la Independencia.
5. Indicar el cargo al que fue electo por su patriotismo.
6. Explicar qué eran las Tertulias Patrióticas.
7. Nombrar la Capital de Honduras en esa época.
8. Explicar por qué Herrera fue hecho prisionero.
9. Nombrar el ejército con que Morazán liberó a Herrera.
10.Enumerar algunas de sus acciones como Jefe de Estado de Honduras.
11.Relatar sus últimos años de vida.
12.Indicar algunas formas en que se honra la memoria de este prócer.
Actividades.
1. Lectura en voz alta. Lectura compartida.
2. Contestar la hoja de trabajo.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de Herrera.
2. Estudiar.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
CUARTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Forma, extensión y límites de Honduras. División Política.
Objetivos.
1. Indicar qué forma tiene el territorio hondureño.
2. Dibujar los contornos del teritorio hondureño.
3. Señalar la extensión en kilómetros cuadrados de nuestro territorio.
4. Dar la definición de frontera.
5. Indicar los límites de Honduras.
6. Nombrar y ubicar los hechos geográficos que sirven de límite territorial entre Honduras y sus países vecinos.
Actividades.
1. Lectura compartida. Págs. # 48 y 49 del libro y las págs. # 7, 8 y 9 del cuaderno de geografía.
2. Contestar las hojas de trabajo.
Tareas.
1. Se les asignarán según vayan desarrollando su trabajo en el aula y las anotarán en su assignment book.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geogáficos.
Tema: Organización política de los países de Centro América.
Sub-tema: División política de Guatemala y Honduras.
Objetivos.
1. Indicar las generalidades de los países centroamericanos:
a. Extensión territorial.
b. Tamaño del país comparado con los demás del área.
c. Características de su relieve.
d. Caracteríticas de su clima, flora y fauna.
e. Población total y densidad de población.
f. Calidad de vida de su población.
g. Características de su población.
h. División política de su territorio.
i. Capital y su población.
j. Otras ciudades importantes.
k. Actividades económicas más importantes.
l. Principales cultivos.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. # 28 y 29 del libro de Ciencias Sociales.
2. Completar las hojas resumenes de cada país.
3. Contestar los ejercicios de comprensión de las págs. # 18, 19. 26 y 27 del cuaderno de geografía.
Tareas.
1. Se les asignarán según vayan desarrollando su trabajo en el aula y las anotarán en su assignment book.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula.
2. Examen acerca de la organización política de Honduras (hoja de trabajo y mapa de la división política de Honduras). 5A: miércoles 8 de diciembre. 5B: viernes 10. 5C: Jueves 9.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros próceres y héroes.
Sub-tema: Don Dionisio de Herrera.
Objetivos:
1. Indicar el parentesco con Del Valle y Morazán.
2. Nombrar la universidad en donde estudió y la profesión que obtuvo.
3. Explicar con sus palabras los Derechos del Hombre proclamados por la Revolución Francesa.
4. Indicar el cargo que tenía cuando llegaron los Pliegos de la Independencia.
5. Indicar el cargo al que fue electo por su patriotismo.
6. Explicar qué eran las Tertulias Patrióticas.
7. Nombrar la Capital de Honduras en esa época.
8. Explicar por qué Herrera fue hecho prisionero.
9. Nombrar el ejército con que Morazán liberó a Herrera.
10.Enumerar algunas de sus acciones como Jefe de Estado de Honduras.
11.Relatar sus últimos años de vida.
12.Indicar algunas formas en que se honra la memoria de este prócer.
Actividades.
1. Lectura en voz alta. Lectura compartida.
2. Contestar la hoja de trabajo.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de Herrera.
2. Estudiar.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
CUARTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Forma, extensión y límites de Honduras. División Política.
Objetivos.
1. Indicar qué forma tiene el territorio hondureño.
2. Dibujar los contornos del teritorio hondureño.
3. Señalar la extensión en kilómetros cuadrados de nuestro territorio.
4. Dar la definición de frontera.
5. Indicar los límites de Honduras.
6. Nombrar y ubicar los hechos geográficos que sirven de límite territorial entre Honduras y sus países vecinos.
Actividades.
1. Lectura compartida. Págs. # 48 y 49 del libro y las págs. # 7, 8 y 9 del cuaderno de geografía.
2. Contestar las hojas de trabajo.
Tareas.
1. Se les asignarán según vayan desarrollando su trabajo en el aula y las anotarán en su assignment book.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geogáficos.
Tema: Organización política de los países de Centro América.
Sub-tema: División política de Guatemala y Honduras.
Objetivos.
1. Indicar las generalidades de los países centroamericanos:
a. Extensión territorial.
b. Tamaño del país comparado con los demás del área.
c. Características de su relieve.
d. Caracteríticas de su clima, flora y fauna.
e. Población total y densidad de población.
f. Calidad de vida de su población.
g. Características de su población.
h. División política de su territorio.
i. Capital y su población.
j. Otras ciudades importantes.
k. Actividades económicas más importantes.
l. Principales cultivos.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. # 28 y 29 del libro de Ciencias Sociales.
2. Completar las hojas resumenes de cada país.
3. Contestar los ejercicios de comprensión de las págs. # 18, 19. 26 y 27 del cuaderno de geografía.
Tareas.
1. Se les asignarán según vayan desarrollando su trabajo en el aula y las anotarán en su assignment book.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula.
2. Examen acerca de la organización política de Honduras (hoja de trabajo y mapa de la división política de Honduras). 5A: miércoles 8 de diciembre. 5B: viernes 10. 5C: Jueves 9.
lunes, 22 de noviembre de 2010
SEMANA # 16: DEL 22 AL 26 DE NOVBRE. 2010
NOTA: ESTA SEMANA SOLO TENDREMOS CLASES DE LUNES A MIERCOLES. FELIZ DIA DE ACCION DE GRACIAS.
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira.
Continuamos con el tema.
Ver los objetivos y contenidos en la entrada de la semana # 14.
CUARTO GRADO.
Bloque 2: Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Ubicación geográfica de Honduras.
Objetivos:
1. Indicar los hemisferios en que se encuentra Honduras.
2. Encontrar las coordenadas geográficas del territorio hondureño.
3. Establecer las ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de nuestro territorio.
Actividades:
1. Lectura compartida de las págs. # 6 y 7 del cuaderno de geografía.
2. Edición interactiva.
2. Hoja de trabajo acerca de las ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de nuestro territorio.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: División política de los países de Centro América.
Continuamos con este tema. Ver los objetivos, contenidos y actividades en la entrada de la semana pasada.
No hay verdadera gratitud sin capacidad de compartir.
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira.
Continuamos con el tema.
Ver los objetivos y contenidos en la entrada de la semana # 14.
CUARTO GRADO.
Bloque 2: Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Ubicación geográfica de Honduras.
Objetivos:
1. Indicar los hemisferios en que se encuentra Honduras.
2. Encontrar las coordenadas geográficas del territorio hondureño.
3. Establecer las ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de nuestro territorio.
Actividades:
1. Lectura compartida de las págs. # 6 y 7 del cuaderno de geografía.
2. Edición interactiva.
2. Hoja de trabajo acerca de las ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de nuestro territorio.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: División política de los países de Centro América.
Continuamos con este tema. Ver los objetivos, contenidos y actividades en la entrada de la semana pasada.
No hay verdadera gratitud sin capacidad de compartir.
lunes, 15 de noviembre de 2010
SEMANA # 15: DEL 15 AL 19 DE NOVBRE. 2010
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira (Continuamos)
Ver los objetivos, actividades y tarea, en la semana anterior.
Actividades.
1. Lectura en voz alta de la historia de Lempira.
2. Escritura independiente sobre su historia. Incluir los datos siguientes:
a) Año en que ocurren los hechos.
b) Región donde ocurren los acontecimientos.
c) Nación indígena a la que pertenecía Lempira.
d) Razones por las que resistían los indígenas contra los españoles.
e) Tiempo que duraron las luchas.
f) Nombres del Gobernador de Honduras y del Capitán que conducía al ejército conquistador.
g) Forma en que murió nuestro héroe indígena.
h) Formas en que la Patria honra la memoria del héroe.
Tarea.
1. Si no terminamos en clase la escritura independiente, terminarla en casa.
Evaluación: Examen de 3C: Martes 16 de Novbre. Contenido: Símbolos patrios menores: Pino, Orquídea, Guara Roja y Venado Cola Blanca.
CUARTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Haremos un repaso de todos los contenidos de la sección 1 de este bloque (verlos en la página # 4 del libros de ciencias sociales) para que estén mejor preparados para el examen. Los objetivos están planteados en la semana pasada.
Actividades.
1. Completar el Cuadro Resumen acerca de la Ramas de la Geografía.
2. Completar el Cuadro Resumen acerca de las ciencias que colaboran con la Geografía.
3. Responder los ejercicios en las hojas de trabajo:
a) Competencia interpretativa. b) Competencia argumentativa.
Evaluación.
4A: Viernes 19; 4B: Jueves 18; 4C: Viernes 19.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las Sociedades y los espacios geográficos.
Tema: División política de los países de Centra América.
Objetivos.
1. Nombrar y ubicar los siete países de la región centroamericana.
2. Nombrar las capitales de cada país de Centro América.
3. Explicar el tipo de gobierno que predomina en los países centroamericanos.
4. Explicar qué era la Capitanía General de Guatemala.
5. Esplicar qué era la Federación centroamericana.
6. Explicar el origen de Belice y Panamá.
7. Ordenar los países de C.A. del más extenso al más pequeño territorialmente.
8. Ordenar los países de C.A. según la cantidad de habitantes.
9. Dar el concepto de densidad de población.
10. Indicar los países con mayor y menor densidad de población en C.A.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. # 12 y 13 del cuaderno de geografía.
2. Hacer las actividades en las págs. 14 y 15 del cuaderno de geografía.
3. Completar la hoja de trabajo acerca de los departamentos y cabeceras de Honduras.
Tareas.
1. Aprender la ubicación de los departamentos de Honduras y nombrar su cabecera.
Evaluación.
1. El trabajo en el aula.
2. Examen acerca de los departamentos y cabeceras de Honduras.
5A y B: Viernes 19; 5C: Jueves 18.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira (Continuamos)
Ver los objetivos, actividades y tarea, en la semana anterior.
Actividades.
1. Lectura en voz alta de la historia de Lempira.
2. Escritura independiente sobre su historia. Incluir los datos siguientes:
a) Año en que ocurren los hechos.
b) Región donde ocurren los acontecimientos.
c) Nación indígena a la que pertenecía Lempira.
d) Razones por las que resistían los indígenas contra los españoles.
e) Tiempo que duraron las luchas.
f) Nombres del Gobernador de Honduras y del Capitán que conducía al ejército conquistador.
g) Forma en que murió nuestro héroe indígena.
h) Formas en que la Patria honra la memoria del héroe.
Tarea.
1. Si no terminamos en clase la escritura independiente, terminarla en casa.
Evaluación: Examen de 3C: Martes 16 de Novbre. Contenido: Símbolos patrios menores: Pino, Orquídea, Guara Roja y Venado Cola Blanca.
CUARTO GRADO.
Bloque 2. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema: Haremos un repaso de todos los contenidos de la sección 1 de este bloque (verlos en la página # 4 del libros de ciencias sociales) para que estén mejor preparados para el examen. Los objetivos están planteados en la semana pasada.
Actividades.
1. Completar el Cuadro Resumen acerca de la Ramas de la Geografía.
2. Completar el Cuadro Resumen acerca de las ciencias que colaboran con la Geografía.
3. Responder los ejercicios en las hojas de trabajo:
a) Competencia interpretativa. b) Competencia argumentativa.
Evaluación.
4A: Viernes 19; 4B: Jueves 18; 4C: Viernes 19.
QUINTO GRADO.
Bloque 2. Las Sociedades y los espacios geográficos.
Tema: División política de los países de Centra América.
Objetivos.
1. Nombrar y ubicar los siete países de la región centroamericana.
2. Nombrar las capitales de cada país de Centro América.
3. Explicar el tipo de gobierno que predomina en los países centroamericanos.
4. Explicar qué era la Capitanía General de Guatemala.
5. Esplicar qué era la Federación centroamericana.
6. Explicar el origen de Belice y Panamá.
7. Ordenar los países de C.A. del más extenso al más pequeño territorialmente.
8. Ordenar los países de C.A. según la cantidad de habitantes.
9. Dar el concepto de densidad de población.
10. Indicar los países con mayor y menor densidad de población en C.A.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. # 12 y 13 del cuaderno de geografía.
2. Hacer las actividades en las págs. 14 y 15 del cuaderno de geografía.
3. Completar la hoja de trabajo acerca de los departamentos y cabeceras de Honduras.
Tareas.
1. Aprender la ubicación de los departamentos de Honduras y nombrar su cabecera.
Evaluación.
1. El trabajo en el aula.
2. Examen acerca de los departamentos y cabeceras de Honduras.
5A y B: Viernes 19; 5C: Jueves 18.
lunes, 8 de noviembre de 2010
SEMANA # 14: DEL 8 AL 12 DE NOVBRE. 2010
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira.
Objetivos.
1. Ubicar la época en que sucede la historia del héroe.
2. Mencionar las causas de la resistencia indígena.
3. Localizar la región de Honduras donde se desarrollaron los acontecimientos.
4. Nombrar la nación indígena a que pertenecía Lempira.
5. Nombrar e indicar los cargos de los siguientes personajes españoles: Francisco de Montejo, Alonso de Cáceres, Rodrigo Ruiz.
6. Nombrar los sitios en que se fortificaron Lempira y sus guerreros.
7. Relatar las dos versiones en que murió el "Primer Defensor de nuestra soberanía nacional".
8. Dar 4 formas en que Honduras honra la memoria de este héroe indígena.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente.
Tarea.
Colorear el dibujo del Cacique Lempira.
Evaluación.
Examen acerca de los cuatros símbolos patrios menores: El árbol, la flor, el ave y el mamífero nacionales.
3A: 12 de nov. 3B: 10 de nov. 3C: 16 de nov.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema 4. Conceotos básicos de cartografía. Diferentes representaciones de la Tierra. La esfera terrestre. El planisferio. El mapa y sus elementos. Los planos.
Objetivos.
1. Dar un concepto de geografía.
2. Nombrar las ciencias que colaboran con la geografía.
3. Explicar brevemente cada una de las ciencias que trabajan en equipo con la geografía.
4. Encontrar los puntos cardinales en el mapa y en la realidad.
4. Reconocer la esfera terrestre.
5. Identificar el planisferio o mapa mundi.
6. Indicar las ventajas y desventajas de la esfera terretre y del planisferio como representaciones de la Tierra.
7. Establecer la diferencia entre mapas físicos, temáticos y políticos.
8. Dar cinco ejemplos de mapas temáticos.
9. Reconocer en el mapa: la simbología, la escala y la Rosa de Los Vientos o Rosa Naútica.
10. Utilizar correctamente la escala para encontrar la distancia en kilómetros entre una población y otra.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 36, 37, 38 y 39 del texto de ciencias sociales.
2. Contestar los ejercicios de comprensión en las hojas de trabajo acerca de la geografía y las ciencias que colaboran con ella.
3. Reconocer y establecer la diferencia entre un croquis, un plano y un mapa.
Evaluación.
Se evaluará el trabajo en el aula. Los estudiantes deben estudiar todos los días para ir reteniendo y comprendiendo la información y estar mejor preparados para los exámenes. La próxima semana tendremos examen sobre los temas de geografía.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos con temas de geografía.
Tema 6. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Tema de geografía. Los límites de Centro América, países y Capitales.
Objetivos.
1. Indicar que establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
2. Establecer la relación entre derechos humanos y desarrollo de las naciones.
3. Reflexionar acerca de los derechos humanos que necesitan ser atendidos en nuestro país.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 11 del texto de ciencias sociales.
2. Elaboración de un resumen acerca de los derechos humanos.
3. Completar el mapa acerca de los Límites de C.A.
Tarea.
1. Ver y tomar nota acerca del vídeo sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos que he subido al blog y,
2. Completar el resumen comenzado en el aula.
Evaluación.
Esta semana tendremos un examen corto sobre los medios de comunicación social. 5A: viernes 12. 5B: viernes 12. 5C: jueves 11.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 5: Nuestros Próceres y Héroes.
Sub-tema: El Cacique Lempira.
Objetivos.
1. Ubicar la época en que sucede la historia del héroe.
2. Mencionar las causas de la resistencia indígena.
3. Localizar la región de Honduras donde se desarrollaron los acontecimientos.
4. Nombrar la nación indígena a que pertenecía Lempira.
5. Nombrar e indicar los cargos de los siguientes personajes españoles: Francisco de Montejo, Alonso de Cáceres, Rodrigo Ruiz.
6. Nombrar los sitios en que se fortificaron Lempira y sus guerreros.
7. Relatar las dos versiones en que murió el "Primer Defensor de nuestra soberanía nacional".
8. Dar 4 formas en que Honduras honra la memoria de este héroe indígena.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente.
Tarea.
Colorear el dibujo del Cacique Lempira.
Evaluación.
Examen acerca de los cuatros símbolos patrios menores: El árbol, la flor, el ave y el mamífero nacionales.
3A: 12 de nov. 3B: 10 de nov. 3C: 16 de nov.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. Las sociedades y los espacios geográficos.
Tema 4. Conceotos básicos de cartografía. Diferentes representaciones de la Tierra. La esfera terrestre. El planisferio. El mapa y sus elementos. Los planos.
Objetivos.
1. Dar un concepto de geografía.
2. Nombrar las ciencias que colaboran con la geografía.
3. Explicar brevemente cada una de las ciencias que trabajan en equipo con la geografía.
4. Encontrar los puntos cardinales en el mapa y en la realidad.
4. Reconocer la esfera terrestre.
5. Identificar el planisferio o mapa mundi.
6. Indicar las ventajas y desventajas de la esfera terretre y del planisferio como representaciones de la Tierra.
7. Establecer la diferencia entre mapas físicos, temáticos y políticos.
8. Dar cinco ejemplos de mapas temáticos.
9. Reconocer en el mapa: la simbología, la escala y la Rosa de Los Vientos o Rosa Naútica.
10. Utilizar correctamente la escala para encontrar la distancia en kilómetros entre una población y otra.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 36, 37, 38 y 39 del texto de ciencias sociales.
2. Contestar los ejercicios de comprensión en las hojas de trabajo acerca de la geografía y las ciencias que colaboran con ella.
3. Reconocer y establecer la diferencia entre un croquis, un plano y un mapa.
Evaluación.
Se evaluará el trabajo en el aula. Los estudiantes deben estudiar todos los días para ir reteniendo y comprendiendo la información y estar mejor preparados para los exámenes. La próxima semana tendremos examen sobre los temas de geografía.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos con temas de geografía.
Tema 6. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Tema de geografía. Los límites de Centro América, países y Capitales.
Objetivos.
1. Indicar que establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
2. Establecer la relación entre derechos humanos y desarrollo de las naciones.
3. Reflexionar acerca de los derechos humanos que necesitan ser atendidos en nuestro país.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 11 del texto de ciencias sociales.
2. Elaboración de un resumen acerca de los derechos humanos.
3. Completar el mapa acerca de los Límites de C.A.
Tarea.
1. Ver y tomar nota acerca del vídeo sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos que he subido al blog y,
2. Completar el resumen comenzado en el aula.
Evaluación.
Esta semana tendremos un examen corto sobre los medios de comunicación social. 5A: viernes 12. 5B: viernes 12. 5C: jueves 11.
martes, 2 de noviembre de 2010
lunes, 1 de noviembre de 2010
SEMANA # 13: DEL 1 AL 5 DE NOVIEMBRE 2010
TERCER GRADO.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios. El Ave Nacional: La Guara Roja.
Objetivos.
1. Decir el nombre científico de nuestra ave nacional.
2. Indicar la familia de aves a que pertenece.
4. Describir su plumaje e indicar su hábitat preferido.
5. Señalar los elementos que han contribuido a la disminución de su población.
6. Indicar qué podemos hacer para aumentar el número de Guaras Rojas en el país.
7. Nombrar las culturas que en el pasado de la historia hondureña consideraron sagrada el ave nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de la Guara Roja o Ara Macao.
Evaluación.
1. Se evaluará la escritura independiente.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema: Bienestar e igualdad para todos.
Objetivos.
1. Indicar la mayor aspiración de una sociedad.
2. Señalar la importancia de la práctica de valores como medio para lograr el bien de todos.
3. Explicar qué es la Declaración Universal de Derechos Humanos.
4. Nombrar cuatro prácticas que propician la igualdad social.
5. Dar ejemplos de igualdad en la sociedad.
------------------------------------------------------------------------------------------
6. Identificar las líneas imaginarias de la Tierra: Ecuador, Greenwich, paralelos y meridianos, Trópicos y Círculos Polares.
7. Dibujar correctamente cada una de las líneas imaginarias de la Tierra y explicar su utilidad.
8. Explicar qué es Longitud y Latitud.
9. Ubicar los hemisferios Norte, Sur, Este y Oeste.
10. Indicar los hemisferios en que está ubicada Honduras.
11. Señalar las zonas climáticas de la Tierra.
12. Identificar la zona climática en que se encuentra Honduras.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 16 y 17 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo acerca del tema.
3. Lectura compartida de la pág. # 6 del cuaderno de geografía de Honduras.
4. Dibujar en su cuaderno las diferentes líneas imaginarias de la Tierra.
Tarea.
1. Encontrar la distancia entre tres poblaciones usando la escala del mapa.
Evaluación.
Se evaluará el trabjo en el aula. La próxima semana habrá examen acerca de los contenidos de las págs. 4, 5 y 6 del cuaderno de geografía (Geografía, Tipos de mapas y Honduras en el mundo).
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos con temas de geografía.
Tema 5. Televisión, telefonía, internet. Influencia de la publicidad en la niñéz.
Tema 3. Líneas imaginarias de la Tierra. Husos horarios.
Objetivos.
1. Señalar ventajas y desventajas de la televisión, el teléfono y la internet.
2. Enumerar diferentes medios de publicidad.
3. Indicar tres propósitos de la publicidad.
4. Señalar dos problemas que genera la publicidad.
---------------------------------------------------------------------------
5. Definir los husos horarios.
6. Indicar el huso horario en que se encuentra Centro América.
7. Utilizar los husos horarios para conocer la hora oficial de otros países.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 16 y 17 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo sobre el tema.
3. Lectura compartida de la pág. 8 del cuaderno de geografía.
4. Utilización de los husos horarios.
Tarea.
1. Contestar las págs. 10 y 11 del cuaderno de geografía.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en clase.
2. Les recuerdo que los quintos están siendo evaluados todas las semanas, de ser posible, con exámenes cortos acerca de los temas que vamos desarrollando.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios. El Ave Nacional: La Guara Roja.
Objetivos.
1. Decir el nombre científico de nuestra ave nacional.
2. Indicar la familia de aves a que pertenece.
4. Describir su plumaje e indicar su hábitat preferido.
5. Señalar los elementos que han contribuido a la disminución de su población.
6. Indicar qué podemos hacer para aumentar el número de Guaras Rojas en el país.
7. Nombrar las culturas que en el pasado de la historia hondureña consideraron sagrada el ave nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de la Guara Roja o Ara Macao.
Evaluación.
1. Se evaluará la escritura independiente.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema: Bienestar e igualdad para todos.
Objetivos.
1. Indicar la mayor aspiración de una sociedad.
2. Señalar la importancia de la práctica de valores como medio para lograr el bien de todos.
3. Explicar qué es la Declaración Universal de Derechos Humanos.
4. Nombrar cuatro prácticas que propician la igualdad social.
5. Dar ejemplos de igualdad en la sociedad.
------------------------------------------------------------------------------------------
6. Identificar las líneas imaginarias de la Tierra: Ecuador, Greenwich, paralelos y meridianos, Trópicos y Círculos Polares.
7. Dibujar correctamente cada una de las líneas imaginarias de la Tierra y explicar su utilidad.
8. Explicar qué es Longitud y Latitud.
9. Ubicar los hemisferios Norte, Sur, Este y Oeste.
10. Indicar los hemisferios en que está ubicada Honduras.
11. Señalar las zonas climáticas de la Tierra.
12. Identificar la zona climática en que se encuentra Honduras.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 16 y 17 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo acerca del tema.
3. Lectura compartida de la pág. # 6 del cuaderno de geografía de Honduras.
4. Dibujar en su cuaderno las diferentes líneas imaginarias de la Tierra.
Tarea.
1. Encontrar la distancia entre tres poblaciones usando la escala del mapa.
Evaluación.
Se evaluará el trabjo en el aula. La próxima semana habrá examen acerca de los contenidos de las págs. 4, 5 y 6 del cuaderno de geografía (Geografía, Tipos de mapas y Honduras en el mundo).
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternamos con temas de geografía.
Tema 5. Televisión, telefonía, internet. Influencia de la publicidad en la niñéz.
Tema 3. Líneas imaginarias de la Tierra. Husos horarios.
Objetivos.
1. Señalar ventajas y desventajas de la televisión, el teléfono y la internet.
2. Enumerar diferentes medios de publicidad.
3. Indicar tres propósitos de la publicidad.
4. Señalar dos problemas que genera la publicidad.
---------------------------------------------------------------------------
5. Definir los husos horarios.
6. Indicar el huso horario en que se encuentra Centro América.
7. Utilizar los husos horarios para conocer la hora oficial de otros países.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 16 y 17 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo sobre el tema.
3. Lectura compartida de la pág. 8 del cuaderno de geografía.
4. Utilización de los husos horarios.
Tarea.
1. Contestar las págs. 10 y 11 del cuaderno de geografía.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en clase.
2. Les recuerdo que los quintos están siendo evaluados todas las semanas, de ser posible, con exámenes cortos acerca de los temas que vamos desarrollando.
martes, 26 de octubre de 2010
SEMANA # 12: DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE 2010
TERCER GRADO.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios. El Mamífero nacional.
Objetivos.
1. Nombrar las dos especies de venado que hay en nuestro país.
2. Describir las características físicas del venado cola blanca.
3. Explicar para qué le sirven las manchas blancas sobre su piel a la cría del venado cola blanca.
4. Indicar qué hace el venado cuando se asusta o pelea.
5. Nombrar las culturas de América que dieron importancia al venado o ciervo.
6. Indicar de qué se alimenta nuestro mamífero nacional.
7. Explicar por qué se ha reducido el número de venados en nuestro país.
8. Indicar qué podemos hacer para recuperar su población.
Actividades.
1. Lectura compartida sobre el Venado Cola Blanca.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente en hoja de trabajo.
Tarea.
1. Colorear el dibujo del mamífero nacional.
Evaluación.
Se evaluará la escritura independiente.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternaremos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema: El Bien Común. La Verdad y el Amor.
Objetivos,
1. Explicar qué es el bien común y dar ejemplos del mismo.
2. Dar la definición del Estado en su relación con el bien común.
3. Establecer la relación entre la Constitución de la República y el bien común.
4. Explicar la importancia de la práctica de los valores en el hogar y otros lugares para el funcionamiento armónico de la sociedad.
5. Dar ejemplos concretos de la práctica de la verdad y el amor en la vida cotidiana.
-------------------------------------------------------------------------------------
6. Dar el concepto de geografía.
7. Dar el concepto de hecho geográfico.
8. Enumerar tres ciencias que colaboran con la geografía.
9. Nombrar cuatro instrumentos que se utilizan en geografía.
10. Explicar los mapas físicos, temáticos y políticos.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 14 y 15 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo sobre los Tres Poderes del Estado.
3. Lectura de la página 4 y 5 del cuaderno de geografía.
Tarea.
1. Traer, en su cuaderno, una lista de 7 organizaciones sociales que colaboran en la búsqueda del bien común.
Evaluación.
Se evaluará el trabajo en el aula.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternando los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema 4. Los medios de comunicación masiva. Radios y diarios de Honduras,
Tema 3. Posición geográfica de Centro América. División política de Honduras y Guatemala.
Objetivos.
1. Dar el concepto de medios de comunicación masiva.
2. Dar la clasificación de los medios de comunicación social.
3. Indicar el tipo de actividad que realizan los periódicos, la radio y la televisión.
4. Explicar la función educativa que pueden desarrollar los medios de comunicación.
5. Indicar los cuidados que hay que tener con el uso del internet.
--------------------------------------------------------------------
6. Describir de manera general la división política y el relieve de Honduras y Guatemala.
7. Describir el clima, la actividad económica y la población de Honduras y Guatemala.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 14 del texto de ciencias sociales.
2. Lectura compartida de las págs. 28 y 29 del texto de ciencias sociales.
3. Elaboración de resumen acerca de la descripción general de Honduras y Guatemala.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
IMPORTANTE: Los quintos grados estarán teniendo exámenes cortos (De 5 a 10 preguntas de respuesta breve) todas las semanas, de ser posible. Esto les exigirá mantenerse estudiando todos los días y preparándose para ser evaluados. Los alumnos tienen que estar anotando en sus assignments books los temas en que serán evaluados (no van iguales en el desarrollo de los temas). El propósito de esto es aumentar su sentido de responsabilidad ya que muchos están olvidando traer/usar regularmente sus assignments books y estar estudiando de ser posible en base diaria.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios. El Mamífero nacional.
Objetivos.
1. Nombrar las dos especies de venado que hay en nuestro país.
2. Describir las características físicas del venado cola blanca.
3. Explicar para qué le sirven las manchas blancas sobre su piel a la cría del venado cola blanca.
4. Indicar qué hace el venado cuando se asusta o pelea.
5. Nombrar las culturas de América que dieron importancia al venado o ciervo.
6. Indicar de qué se alimenta nuestro mamífero nacional.
7. Explicar por qué se ha reducido el número de venados en nuestro país.
8. Indicar qué podemos hacer para recuperar su población.
Actividades.
1. Lectura compartida sobre el Venado Cola Blanca.
2. Escritura compartida.
3. Escritura independiente en hoja de trabajo.
Tarea.
1. Colorear el dibujo del mamífero nacional.
Evaluación.
Se evaluará la escritura independiente.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternaremos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema: El Bien Común. La Verdad y el Amor.
Objetivos,
1. Explicar qué es el bien común y dar ejemplos del mismo.
2. Dar la definición del Estado en su relación con el bien común.
3. Establecer la relación entre la Constitución de la República y el bien común.
4. Explicar la importancia de la práctica de los valores en el hogar y otros lugares para el funcionamiento armónico de la sociedad.
5. Dar ejemplos concretos de la práctica de la verdad y el amor en la vida cotidiana.
-------------------------------------------------------------------------------------
6. Dar el concepto de geografía.
7. Dar el concepto de hecho geográfico.
8. Enumerar tres ciencias que colaboran con la geografía.
9. Nombrar cuatro instrumentos que se utilizan en geografía.
10. Explicar los mapas físicos, temáticos y políticos.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 14 y 15 del texto de ciencias sociales.
2. Hoja de trabajo sobre los Tres Poderes del Estado.
3. Lectura de la página 4 y 5 del cuaderno de geografía.
Tarea.
1. Traer, en su cuaderno, una lista de 7 organizaciones sociales que colaboran en la búsqueda del bien común.
Evaluación.
Se evaluará el trabajo en el aula.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternando los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema 4. Los medios de comunicación masiva. Radios y diarios de Honduras,
Tema 3. Posición geográfica de Centro América. División política de Honduras y Guatemala.
Objetivos.
1. Dar el concepto de medios de comunicación masiva.
2. Dar la clasificación de los medios de comunicación social.
3. Indicar el tipo de actividad que realizan los periódicos, la radio y la televisión.
4. Explicar la función educativa que pueden desarrollar los medios de comunicación.
5. Indicar los cuidados que hay que tener con el uso del internet.
--------------------------------------------------------------------
6. Describir de manera general la división política y el relieve de Honduras y Guatemala.
7. Describir el clima, la actividad económica y la población de Honduras y Guatemala.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 14 del texto de ciencias sociales.
2. Lectura compartida de las págs. 28 y 29 del texto de ciencias sociales.
3. Elaboración de resumen acerca de la descripción general de Honduras y Guatemala.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en el aula.
IMPORTANTE: Los quintos grados estarán teniendo exámenes cortos (De 5 a 10 preguntas de respuesta breve) todas las semanas, de ser posible. Esto les exigirá mantenerse estudiando todos los días y preparándose para ser evaluados. Los alumnos tienen que estar anotando en sus assignments books los temas en que serán evaluados (no van iguales en el desarrollo de los temas). El propósito de esto es aumentar su sentido de responsabilidad ya que muchos están olvidando traer/usar regularmente sus assignments books y estar estudiando de ser posible en base diaria.
lunes, 18 de octubre de 2010
SEMANA #11: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010
TERCER GRADO.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios. La Flor Nacional.
Objetivos.
1. Escribir correctamente el nombre de nuestra flor nacional.
2. Explicar por qué se cambió a la rosa como flor nacional.
3. Explicar las características de epífita y no parásita de la flor nacional.
4. Indicar cuántas veces al año y en qué meses florece nuestra flor nacional.
5. Explicar por qué el nombre de Brassavola que se le da a nuestra flor nacional no es del todo correcto.
6. Indicar los problemas que tienen amenazada a nuestra flor nacional.
7. Indicar qué pueden hacer los niños para protegerla.
Actividades.
1. Lectura en voz alta acerca del tema.
2. Escritura compartida.
3. Lectura compartida.
Tarea.
1. Colorear la flor nacional.
Evaluación.
Recordatorio: Esta semana evaluamos el Himno Nacional. 3A: martes 19;
3B: Viernes 22; 3C: Jueves 21.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema: Necesidades sociales básicas.
Objetivos.
1. Reconocer las tres necesidades básicas de todo ser humano.
2. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para el desarrollo pleno del ser humano.
3. Indicar el derecho cuyo cumplimiento asegura la satisfacción de lo necesaro para vivir.
4. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
5. Describir accions en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Escritura compartida acerca de las ideas principales del tema.
Tarea.
1. Ilustrar con recortes de revista o de internet las tres necesidades básicas y las necesidades emocionales, sociales y espirituales cuya satisfacción nos permiten desarrollarnos plenamente.
Hacerlo en el cuaderno.
Evaluación.
1. Esta semana evaluamos el contenido sobre los símbolos patrios menores: el Pino, la orquídea Rhyncholaelia Digbyana, la Guara Roja y el Venado Cola Blanca. Todos ellos están en el cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre". 4A: martes 19; 4B: viernes 22; 4C: jueves 21.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternaremos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema 4: Igualdad de oportunidades.
Tema 2: Límites de Centro América.
Objetivos.
1. Explicar en qué consiste la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
2. Explicar la igualdad de oportunidades sin importar las diferencias individuales.
3. Explicar por qué es importante la igualdad de oportunidades para un país.
4. Enumerar los derechos que deben cumplirse para que la igualdad de oportunidades sea posible.
-------------------------------------------------------------------------------------
5. Señalar los límites del istmo centroamericano.
6. Explicar el término límite o frontera.
7. Dar ejemplos de hechos geográficos que pueden servir de límites territoriales entre países.
8. Indicar a cuántas millas náuticas tiene derecho un país que tenga costas.
9 Nombrar los países de Centro América que tienen conflictos por sus límites fronterizos.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 5 del cuaderno de geografía.
2. Contestar los ejercicios de comprensión acerca del tema.
Tareas.
1. Si no lo concluimos en clase, completar los ejercicios de comprensión en la casa.
Recordatorio: Esta semana se entrega el reporte sobre el cinturón de fuego del pacífico.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en clase.
Bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios. La Flor Nacional.
Objetivos.
1. Escribir correctamente el nombre de nuestra flor nacional.
2. Explicar por qué se cambió a la rosa como flor nacional.
3. Explicar las características de epífita y no parásita de la flor nacional.
4. Indicar cuántas veces al año y en qué meses florece nuestra flor nacional.
5. Explicar por qué el nombre de Brassavola que se le da a nuestra flor nacional no es del todo correcto.
6. Indicar los problemas que tienen amenazada a nuestra flor nacional.
7. Indicar qué pueden hacer los niños para protegerla.
Actividades.
1. Lectura en voz alta acerca del tema.
2. Escritura compartida.
3. Lectura compartida.
Tarea.
1. Colorear la flor nacional.
Evaluación.
Recordatorio: Esta semana evaluamos el Himno Nacional. 3A: martes 19;
3B: Viernes 22; 3C: Jueves 21.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema: Necesidades sociales básicas.
Objetivos.
1. Reconocer las tres necesidades básicas de todo ser humano.
2. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para el desarrollo pleno del ser humano.
3. Indicar el derecho cuyo cumplimiento asegura la satisfacción de lo necesaro para vivir.
4. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
5. Describir accions en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Escritura compartida acerca de las ideas principales del tema.
Tarea.
1. Ilustrar con recortes de revista o de internet las tres necesidades básicas y las necesidades emocionales, sociales y espirituales cuya satisfacción nos permiten desarrollarnos plenamente.
Hacerlo en el cuaderno.
Evaluación.
1. Esta semana evaluamos el contenido sobre los símbolos patrios menores: el Pino, la orquídea Rhyncholaelia Digbyana, la Guara Roja y el Venado Cola Blanca. Todos ellos están en el cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre". 4A: martes 19; 4B: viernes 22; 4C: jueves 21.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Alternaremos los temas de este bloque con los temas de geografía.
Tema 4: Igualdad de oportunidades.
Tema 2: Límites de Centro América.
Objetivos.
1. Explicar en qué consiste la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
2. Explicar la igualdad de oportunidades sin importar las diferencias individuales.
3. Explicar por qué es importante la igualdad de oportunidades para un país.
4. Enumerar los derechos que deben cumplirse para que la igualdad de oportunidades sea posible.
-------------------------------------------------------------------------------------
5. Señalar los límites del istmo centroamericano.
6. Explicar el término límite o frontera.
7. Dar ejemplos de hechos geográficos que pueden servir de límites territoriales entre países.
8. Indicar a cuántas millas náuticas tiene derecho un país que tenga costas.
9 Nombrar los países de Centro América que tienen conflictos por sus límites fronterizos.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 5 del cuaderno de geografía.
2. Contestar los ejercicios de comprensión acerca del tema.
Tareas.
1. Si no lo concluimos en clase, completar los ejercicios de comprensión en la casa.
Recordatorio: Esta semana se entrega el reporte sobre el cinturón de fuego del pacífico.
Evaluación.
1. Se evaluará el trabajo en clase.
viernes, 8 de octubre de 2010
SEMANA # 10: DEL 11 al 15 DE OCTUBRE
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Hasta esta semana terminaremos con el Himno Nacional. Ver los objetivos en la semana # 8.
Las fechas para el examen del himno cambian así: 3A: martes 19; 3B: Viernes 22; 3C: jueves 21
Tema 4: Símbolos patrios. El Pino, árbol nacional.
Objetivos.
1. Indicar el número de variedades de pino que existen en Honduras.
2. Nombrar la variedad de pino que más abunda en Honduras.
3. Señalar los elementos que impiden que nuestros pinos se regeneren y causen que nuestras montañas ya no esten tan cubiertas de ellos.
4. Decir qué podemos hacer para mostrar respeto a nuestro árbol nacional?
5. Indicar en qué fecha se celebra el Día del Arbol en Honduras.
Actividades:
1. Lectura en voz alta sobre el pino.
2. Escritura interactiva sobre el tema.
3. Escritura independiente en su cuaderno.
Tarea.
1. Responder las preguntas de comprensión y colorear la figura del pino.
Evaluación.
Se avaluará la escritura independiente en el cuaderno y las preguntas de comprensión sobre el tema.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4. Símbolos patrios. El mamífero y el ave nacionales.
Objetivos.
1. Nombrar las culturas que dieron gran importancia al venado o ciervo.
2. Explicar el uso de la vestimenta del venado en esas culturas.
3. Explicar de qué le sirven las manchas sobre su piel a la cría del venado cola blanca.
4. Nombrar las dos especies de venado que hay en nuestro país.
5. Indicar qué hace el venado cuando se asusta o pelea.
6. Indicar de qué se alimenta nuestro mamífero nacional.
7. Explicar por qué se ha reducido el número de venados en el país.
8. Indicar qué podemos hacer para recuperar su población.
---------------------------------------------------------------------------------------
9. Nombrar la familia a que pertenece nuestra ave nacional.
10. Describir nuestra ave nacional e indicar su hábitat preferido.
11. Nombrar las culturas que en el pasado de la historia hondureña consideraron sagrada el ave nacional.
12. Indicar su nombre científico.
13. Señalar los elementos que han contribuido a la disminución de su existencia.
14. Indicar qué podemos hacer para aumentar el número de guaras rojas en el país.
15. Nombrar el lugar en que los turistas disfrutan de verlas sueltas y volando de un lugar a otro.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 35 y 39 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar los ejercicios de comprensión de lectura de las págs. 36 y 40 del cuaderno "Celebrando el 15..."
3. Recortar las fotografías de la última página del mismo cuaderno y pegarlas en los cuadros respectivos del venado cola blanca y la guara roja.
Tarea.
1. Si no lo logramos en clase, terminar de completar los ejercicios de comprensión de lectura del cuaderno "Celebrando el 15..." (págs. 36 y 40)
Evaluación.
Se está evaluando el trabajo en clase.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Retomamos los temas propios de este bloque
y los alternaremos con temas de geografía.
Tema 3. Grupos, roles y liderazgo.
Tema 1 de geografía: Centroamérica en el mundo.
Objetivos.
1. Dar el concepto de grupo.
2. Dar dos ejemplos de grupos primarios y secundarios.
3. Explicar qué es un rol.
4. Dar un concepto de líder.
5. Establecer tres diferencias entre un buen líder y otro negativo.
-------------------------------------------------------------------------
6. Dar el concepto de istmo.
7. Dar los grados de longitud y latitud a la que se encuentra C.A.
8. Indicar su extensión en kilómetros cuadrados y los países que la conforman.
9. Describir de manera general el territorio centroamericano (relieve, clima, flora y fauna).
10. Señalar su población aproximada y la forma en que se distribuye la misma.
11. Explicar las cuatro ventajas de su posición geográfica.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 10 del texto de ciencias sociales y la pág. # 4 del cuaderno de geografía.
2. Responder los ejercicios de comprensión acerca de los temas.
Tarea.
1. Terminar los ejercicios de comprensión.
2. Averiguar los grados de longitud entre los que se encuentra el istmo centroamericano.
3. Reporte. Tema: El Cinturón de Fuego del Pacífico. Una página como mínimo, cuatro párrafos, escrito a mano. Anexar un mapa mundi con el cinturó de fuego indicado (de internet u otra fuente). Para ser entregado el lunes 18 de octubre.
Evaluación.
1. Se estará evaluando el trabajo en el aula.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Hasta esta semana terminaremos con el Himno Nacional. Ver los objetivos en la semana # 8.
Las fechas para el examen del himno cambian así: 3A: martes 19; 3B: Viernes 22; 3C: jueves 21
Tema 4: Símbolos patrios. El Pino, árbol nacional.
Objetivos.
1. Indicar el número de variedades de pino que existen en Honduras.
2. Nombrar la variedad de pino que más abunda en Honduras.
3. Señalar los elementos que impiden que nuestros pinos se regeneren y causen que nuestras montañas ya no esten tan cubiertas de ellos.
4. Decir qué podemos hacer para mostrar respeto a nuestro árbol nacional?
5. Indicar en qué fecha se celebra el Día del Arbol en Honduras.
Actividades:
1. Lectura en voz alta sobre el pino.
2. Escritura interactiva sobre el tema.
3. Escritura independiente en su cuaderno.
Tarea.
1. Responder las preguntas de comprensión y colorear la figura del pino.
Evaluación.
Se avaluará la escritura independiente en el cuaderno y las preguntas de comprensión sobre el tema.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4. Símbolos patrios. El mamífero y el ave nacionales.
Objetivos.
1. Nombrar las culturas que dieron gran importancia al venado o ciervo.
2. Explicar el uso de la vestimenta del venado en esas culturas.
3. Explicar de qué le sirven las manchas sobre su piel a la cría del venado cola blanca.
4. Nombrar las dos especies de venado que hay en nuestro país.
5. Indicar qué hace el venado cuando se asusta o pelea.
6. Indicar de qué se alimenta nuestro mamífero nacional.
7. Explicar por qué se ha reducido el número de venados en el país.
8. Indicar qué podemos hacer para recuperar su población.
---------------------------------------------------------------------------------------
9. Nombrar la familia a que pertenece nuestra ave nacional.
10. Describir nuestra ave nacional e indicar su hábitat preferido.
11. Nombrar las culturas que en el pasado de la historia hondureña consideraron sagrada el ave nacional.
12. Indicar su nombre científico.
13. Señalar los elementos que han contribuido a la disminución de su existencia.
14. Indicar qué podemos hacer para aumentar el número de guaras rojas en el país.
15. Nombrar el lugar en que los turistas disfrutan de verlas sueltas y volando de un lugar a otro.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 35 y 39 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar los ejercicios de comprensión de lectura de las págs. 36 y 40 del cuaderno "Celebrando el 15..."
3. Recortar las fotografías de la última página del mismo cuaderno y pegarlas en los cuadros respectivos del venado cola blanca y la guara roja.
Tarea.
1. Si no lo logramos en clase, terminar de completar los ejercicios de comprensión de lectura del cuaderno "Celebrando el 15..." (págs. 36 y 40)
Evaluación.
Se está evaluando el trabajo en clase.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Retomamos los temas propios de este bloque
y los alternaremos con temas de geografía.
Tema 3. Grupos, roles y liderazgo.
Tema 1 de geografía: Centroamérica en el mundo.
Objetivos.
1. Dar el concepto de grupo.
2. Dar dos ejemplos de grupos primarios y secundarios.
3. Explicar qué es un rol.
4. Dar un concepto de líder.
5. Establecer tres diferencias entre un buen líder y otro negativo.
-------------------------------------------------------------------------
6. Dar el concepto de istmo.
7. Dar los grados de longitud y latitud a la que se encuentra C.A.
8. Indicar su extensión en kilómetros cuadrados y los países que la conforman.
9. Describir de manera general el territorio centroamericano (relieve, clima, flora y fauna).
10. Señalar su población aproximada y la forma en que se distribuye la misma.
11. Explicar las cuatro ventajas de su posición geográfica.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 10 del texto de ciencias sociales y la pág. # 4 del cuaderno de geografía.
2. Responder los ejercicios de comprensión acerca de los temas.
Tarea.
1. Terminar los ejercicios de comprensión.
2. Averiguar los grados de longitud entre los que se encuentra el istmo centroamericano.
3. Reporte. Tema: El Cinturón de Fuego del Pacífico. Una página como mínimo, cuatro párrafos, escrito a mano. Anexar un mapa mundi con el cinturó de fuego indicado (de internet u otra fuente). Para ser entregado el lunes 18 de octubre.
Evaluación.
1. Se estará evaluando el trabajo en el aula.
lunes, 4 de octubre de 2010
SEMANA # 9: 4 A 8 DE OCTUBRE DE 2010
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Continuamos con el Himno Nacional. Ver los objetivos de la semana pasada.
Aprovecharemos esta semana para hablar y resaltar la figura de Francisco Morazán como Paladín de la Unión de Centroamérica.
Trabajo en clase.
1. Semejanzas y diferencias entre Augusto C. Coello y Carlos Hartling, autores de nuestro Himno Nacional.
2. Contestar la hoja de ejercicios de comprensión sobre el himno nacional.
Tarea.
Declamar, sin errores, el coro y la séptima estrofa del himno nacional.
Evaluación.
Sobre el himno nacional y sus autores. 3A: 19 de octubre. 3B: 15 de octubre. 3C: 13 de octubre.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios. El árbol y la Flor nacionales.
Aprovecharemos la semana también para hablar y resaltar la figura de Francisco Morazán.
Objetivos.
1. Escribir y decir correctamente los nombres del árbol y la flor nacionales.
2. Indicar el número de variedades de pino que hay en Honduras.
3. Nombrar las dos variedades de pino que están en peligro de extinción.
4. Enumerar los problemas que impiden la regeneración de nuestros pinos.
5. Explicar qué es la resina y por qué su extracción puede ser dañina para el pino.
6. Indicar en qué fecha se celebra el Día del Arbol en nuestro país.
7. Nombrar al autor del Himno al Pino.
8. Indicar qué pueden hacer los niñas para proteger a nuestro árbol nacional.
9. Explicar por qué se cambió la rosa como flor nacional.
10. Explicar las características de epífita y no parásita de nuestra flor nacional.
11. Indicar cuántas veces al año y en qué meses florece nuestra flor nacional.
12. Explicar por qué el nombre de Brassavola que se le da a nuestra flor nacional no es del todo correcto.
13. Indicar los problemas que tienen amenazada a nuestra flor nacional.
14. Indicar qué pueden hacer los niños para protegerla.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 28 y 37 del cuaderno "Celebrando el 15 ..."
2. Contestar los ejercicios de comprensión de lectura de las págs.29 y 38 del cuaderno "Celebrando el 15..."
3. Recortar la fotografías de la última página del cuaderno "Celebrando el 15..." y pegarlas en los cuadros respectivos del árbol y la flor nacionales.
Tarea.
1. Si no lo logramos en clase, terminar de completar los ejercicios de comprensión de lectura del cuaderno "Celebrando el 15..." (págs. 29 y 38)
Evaluación.
Sobre el himno nacional y sus autores: 4A: viernes 8 de octubre. 4B: jueves 7 de octubre. 4C: viernes 8 de octubre.
QUINTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema: Movimientos de independencia en Centro América.
Objetivos.
1. Indicar las diferentes sublevaciones que hubieron en Centro América antes de la Declaración de Independencia en 1821.
2. Nombrar los patriotas que estuvieron al frente de esas sublevaciones en contra del gobierno colonial español.
3. Explicar en qué consistía el Plan Pacífico de Independencia que proponían algunos criollos guatemaltecos.
4. Explicar la diferencia entre españoles peninsulares y españoles criollos.
5. Nombrar al patriota que se le asignó la redacción del Acta de Independencia.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 111 del texto de ciencias sociales.
2. Elaboración de un cuadro resumen de las sublevaciones ocurridas en C.A. antes de 1821.
Tarea.
1. Terminar el cuadro resumen si no lo logramos en clase.
Evaluación.
Acerca de las causas de independencia y los movimientos independentistas en centro américa.
5A y B: el viernes 8 de octubre. 5C: el jueves 7 de octubre.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Continuamos con el Himno Nacional. Ver los objetivos de la semana pasada.
Aprovecharemos esta semana para hablar y resaltar la figura de Francisco Morazán como Paladín de la Unión de Centroamérica.
Trabajo en clase.
1. Semejanzas y diferencias entre Augusto C. Coello y Carlos Hartling, autores de nuestro Himno Nacional.
2. Contestar la hoja de ejercicios de comprensión sobre el himno nacional.
Tarea.
Declamar, sin errores, el coro y la séptima estrofa del himno nacional.
Evaluación.
Sobre el himno nacional y sus autores. 3A: 19 de octubre. 3B: 15 de octubre. 3C: 13 de octubre.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios. El árbol y la Flor nacionales.
Aprovecharemos la semana también para hablar y resaltar la figura de Francisco Morazán.
Objetivos.
1. Escribir y decir correctamente los nombres del árbol y la flor nacionales.
2. Indicar el número de variedades de pino que hay en Honduras.
3. Nombrar las dos variedades de pino que están en peligro de extinción.
4. Enumerar los problemas que impiden la regeneración de nuestros pinos.
5. Explicar qué es la resina y por qué su extracción puede ser dañina para el pino.
6. Indicar en qué fecha se celebra el Día del Arbol en nuestro país.
7. Nombrar al autor del Himno al Pino.
8. Indicar qué pueden hacer los niñas para proteger a nuestro árbol nacional.
9. Explicar por qué se cambió la rosa como flor nacional.
10. Explicar las características de epífita y no parásita de nuestra flor nacional.
11. Indicar cuántas veces al año y en qué meses florece nuestra flor nacional.
12. Explicar por qué el nombre de Brassavola que se le da a nuestra flor nacional no es del todo correcto.
13. Indicar los problemas que tienen amenazada a nuestra flor nacional.
14. Indicar qué pueden hacer los niños para protegerla.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 28 y 37 del cuaderno "Celebrando el 15 ..."
2. Contestar los ejercicios de comprensión de lectura de las págs.29 y 38 del cuaderno "Celebrando el 15..."
3. Recortar la fotografías de la última página del cuaderno "Celebrando el 15..." y pegarlas en los cuadros respectivos del árbol y la flor nacionales.
Tarea.
1. Si no lo logramos en clase, terminar de completar los ejercicios de comprensión de lectura del cuaderno "Celebrando el 15..." (págs. 29 y 38)
Evaluación.
Sobre el himno nacional y sus autores: 4A: viernes 8 de octubre. 4B: jueves 7 de octubre. 4C: viernes 8 de octubre.
QUINTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema: Movimientos de independencia en Centro América.
Objetivos.
1. Indicar las diferentes sublevaciones que hubieron en Centro América antes de la Declaración de Independencia en 1821.
2. Nombrar los patriotas que estuvieron al frente de esas sublevaciones en contra del gobierno colonial español.
3. Explicar en qué consistía el Plan Pacífico de Independencia que proponían algunos criollos guatemaltecos.
4. Explicar la diferencia entre españoles peninsulares y españoles criollos.
5. Nombrar al patriota que se le asignó la redacción del Acta de Independencia.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. # 111 del texto de ciencias sociales.
2. Elaboración de un cuadro resumen de las sublevaciones ocurridas en C.A. antes de 1821.
Tarea.
1. Terminar el cuadro resumen si no lo logramos en clase.
Evaluación.
Acerca de las causas de independencia y los movimientos independentistas en centro américa.
5A y B: el viernes 8 de octubre. 5C: el jueves 7 de octubre.
lunes, 27 de septiembre de 2010
SEMANA # 8: DEL 27 SEPT. AL 1 OCTUBRE
TERCER GRADO.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios. El Himno Nacional.
Objetivos.
1. Explicar qué es nuestro himno por la forma en que está escrito y su contenido.
2. Nombrar los autores del himno nacional.
3. Cantar, sin errores, el coro y la séptima estrofa.
4. Escribir, sin errores, el coro y la séptima estrofa.
5. Identificar en el coro, los versos que hablan de la bandera y los que mencionan el escudo.
6. Indicar cuántos coros y estrofas tiene nuestro himno.
7. Mencionar las épocas de la historia nacional que se describen en el himno.
8. Nombrar el Presidente de Honduras que convocó al concurso de poemas para seleccionar el himno nacional.
9. Indicar el año en que se compuso nuestro himno nacional.
10. Indicar el año en que fue declarado oficialmente himno nacional de Honduras.
Actividades.
1. Lectura compartida de la información en la página # 20 del texto de ciencias sociales.
2. Escritura interactiva con los versos del coro y la séptima estrofa.
2. Lectura y explicación del coro y la séptima estrofa.
3. Ejercicio de comprensión: hoja de trabajo sobre el himno.
Tareas.
1. Completar los versos del himno en la hoja de trabajo.
Evaluación.
1. Se calificarán: la hoja de trabajo y la práctica de declamar el coro y la séptima estrofa.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre la bandera y el escudo. Ver las fechas la semana anterior.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios. El Himno Nacional.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de tercer grado, más:
1. Señalar algunas semejanzas y diferencias entre Augusto C. Coello y Carlos Hartling.
2. Explicar qué tipo de música interpreta una banda marcial.
3. Indicar qué marcha se cantaba antes de tener nuestro himno nacional.
4. Indicar en dónde se cantó por primera vez nuestro himno nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 33 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar los ejercicios de comprensión de la pág. 34 del cuaderno "Celebrando...
3. Contestar hoja de trabajo sobre los autores del himno nacional.
Tareas.
1. Leer pág. 28 y contestar pág. 29 (El Pino) del cuaderno "Celebrando...
2. Leer pág. 37 y contestar pág. 38 (La orquídea nacional) del cuaderno "Celebrando...
Evaluación.
Se calificará el trabajo en el aula y las tareas.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre la bandera y el escudo. Ver las fechas en la semana anterior.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Se están dando las últimas exposiciones sobre vidas inspiradoras.
En la primera parte de la clase y aprovechando las fechas de septiembre, mes de la independencia, veremos el tema: Grupos que intervinieron en la independencia de C.A.
Objetivos.
1. Indicar los diferentes movimientos de independencia que se dieron en cada una de las provincias de la antigua Capitanía General de Guatemala.
2. Nombrar los próceres más importantes que lucharon por la independencia en C.A.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 111 del texto de ciencias sociales.
2. Completar el cuadro-resumen sobre los movimientos independentistas en C.A.
Tareas.
1. Si no terminamos en clase, completar el cuadro-resumen sobre los movimientos independentistas.
Evaluación.
Se calificará el cuadro-resumen.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre los símbolos patrios de C.A. Ver las fechas en la semana anterior.
Bloque 1. Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios. El Himno Nacional.
Objetivos.
1. Explicar qué es nuestro himno por la forma en que está escrito y su contenido.
2. Nombrar los autores del himno nacional.
3. Cantar, sin errores, el coro y la séptima estrofa.
4. Escribir, sin errores, el coro y la séptima estrofa.
5. Identificar en el coro, los versos que hablan de la bandera y los que mencionan el escudo.
6. Indicar cuántos coros y estrofas tiene nuestro himno.
7. Mencionar las épocas de la historia nacional que se describen en el himno.
8. Nombrar el Presidente de Honduras que convocó al concurso de poemas para seleccionar el himno nacional.
9. Indicar el año en que se compuso nuestro himno nacional.
10. Indicar el año en que fue declarado oficialmente himno nacional de Honduras.
Actividades.
1. Lectura compartida de la información en la página # 20 del texto de ciencias sociales.
2. Escritura interactiva con los versos del coro y la séptima estrofa.
2. Lectura y explicación del coro y la séptima estrofa.
3. Ejercicio de comprensión: hoja de trabajo sobre el himno.
Tareas.
1. Completar los versos del himno en la hoja de trabajo.
Evaluación.
1. Se calificarán: la hoja de trabajo y la práctica de declamar el coro y la séptima estrofa.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre la bandera y el escudo. Ver las fechas la semana anterior.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios. El Himno Nacional.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de tercer grado, más:
1. Señalar algunas semejanzas y diferencias entre Augusto C. Coello y Carlos Hartling.
2. Explicar qué tipo de música interpreta una banda marcial.
3. Indicar qué marcha se cantaba antes de tener nuestro himno nacional.
4. Indicar en dónde se cantó por primera vez nuestro himno nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 33 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar los ejercicios de comprensión de la pág. 34 del cuaderno "Celebrando...
3. Contestar hoja de trabajo sobre los autores del himno nacional.
Tareas.
1. Leer pág. 28 y contestar pág. 29 (El Pino) del cuaderno "Celebrando...
2. Leer pág. 37 y contestar pág. 38 (La orquídea nacional) del cuaderno "Celebrando...
Evaluación.
Se calificará el trabajo en el aula y las tareas.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre la bandera y el escudo. Ver las fechas en la semana anterior.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Se están dando las últimas exposiciones sobre vidas inspiradoras.
En la primera parte de la clase y aprovechando las fechas de septiembre, mes de la independencia, veremos el tema: Grupos que intervinieron en la independencia de C.A.
Objetivos.
1. Indicar los diferentes movimientos de independencia que se dieron en cada una de las provincias de la antigua Capitanía General de Guatemala.
2. Nombrar los próceres más importantes que lucharon por la independencia en C.A.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 111 del texto de ciencias sociales.
2. Completar el cuadro-resumen sobre los movimientos independentistas en C.A.
Tareas.
1. Si no terminamos en clase, completar el cuadro-resumen sobre los movimientos independentistas.
Evaluación.
Se calificará el cuadro-resumen.
No olvidar el examen que tenemos esta semana sobre los símbolos patrios de C.A. Ver las fechas en la semana anterior.
lunes, 20 de septiembre de 2010
SEMANA # 7: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE.
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
1. Explicar el significado de cada uno de los elementos externos del Escudo Nacional:
a. La aljaba con flechas.
b. Los cuernos de la abundancia.
c. Los pinos y robles.
d. Las cordilleras y montañas.
e. Las bocamisnas.
f. Las cinco herramientas.
2. Escribir, sin errores, la inscripción en la figura elíptica.
3. Explicar cada uno de los elementos internos del Escudo Nacional.
a. Los océanos.
b. El triángulo.
c. Las torres o castillo.
d. El volcán.
e. El Sol.
f. El arco iris.
Actividades.
1. Motivación acerca del Escudo Nacional.
2. Lectura compartida acerca del Escudo Nacional, en la pág. 20 del texto de ciencias sociales.
3. Escritura compartida acerca del significado de los elementos del Escudo Nacional.
Tareas.
1. Colorear el Escudo Nacional.
2. Dibujar y colorear el Escudo Nacional.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula: Ejercicio de completación sobre el significado de los elementos del Escudo Nacional.
2. El dibujo que ellos hagan de nuestro emblema.
3. Examen formal sobre la bandera y el escudo: 3A: 30 de sept., 3B: 29 de sept., 3C: 27 de sept.
CUARTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de tercer grado, más:
1. Identificar el elemento de la flora hondureña que tendría que ser cambiado del Escudo Nacional.
2. Nombrar el elemento que fue eliminado de las montañas de nuestro emblema.
3. Nombrar al artista hondureño que elaboró el actual escudo nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 30 y 31 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar, en parejas, las preguntas de la pág. 32 del mismo cuaderno.
Tareas.
1. Si no lo terminaron, completar el ejercicio de comprensión, pág. 32 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Dibujar, no calcar, el escudo nacional. Presentarlo coloreado.
Evaluación.
1. Ejercicio de comprensión de la pág. 32 del cuaderno "Celebrando..."
2. El dibujo del escudo nacional.
3. Examen formal sobre la bandera y el escudo: 4A: jueves 30, 4B: miércoles 29, 4C: viernes 1 de octubre.
QUINTO GRADO.
1. Indicar las cinco principales causas de la independencia de las colonias centroamericanas.
2. Explicar con sus propias palabras cada una de las causas antes mencionadas.
3. Indicar los tres Derechos del Hombre que proclamó la revolución francesa.
4. Indicar los años en que ocurrieron estos eventos: Independencia de los Estados Unidos, Revolución francesa, invasión de Napoleón Bonaparte a España y la independencia de las provincias centroamericanas.
5. Nombrar los Tres Poderes del Estado y quiénes los representan.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
1. Explicar el significado de cada uno de los elementos externos del Escudo Nacional:
a. La aljaba con flechas.
b. Los cuernos de la abundancia.
c. Los pinos y robles.
d. Las cordilleras y montañas.
e. Las bocamisnas.
f. Las cinco herramientas.
2. Escribir, sin errores, la inscripción en la figura elíptica.
3. Explicar cada uno de los elementos internos del Escudo Nacional.
a. Los océanos.
b. El triángulo.
c. Las torres o castillo.
d. El volcán.
e. El Sol.
f. El arco iris.
Actividades.
1. Motivación acerca del Escudo Nacional.
2. Lectura compartida acerca del Escudo Nacional, en la pág. 20 del texto de ciencias sociales.
3. Escritura compartida acerca del significado de los elementos del Escudo Nacional.
Tareas.
1. Colorear el Escudo Nacional.
2. Dibujar y colorear el Escudo Nacional.
Evaluación.
1. Se calificará el trabajo en el aula: Ejercicio de completación sobre el significado de los elementos del Escudo Nacional.
2. El dibujo que ellos hagan de nuestro emblema.
3. Examen formal sobre la bandera y el escudo: 3A: 30 de sept., 3B: 29 de sept., 3C: 27 de sept.
CUARTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de tercer grado, más:
1. Identificar el elemento de la flora hondureña que tendría que ser cambiado del Escudo Nacional.
2. Nombrar el elemento que fue eliminado de las montañas de nuestro emblema.
3. Nombrar al artista hondureño que elaboró el actual escudo nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de las págs. 30 y 31 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Contestar, en parejas, las preguntas de la pág. 32 del mismo cuaderno.
Tareas.
1. Si no lo terminaron, completar el ejercicio de comprensión, pág. 32 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. Dibujar, no calcar, el escudo nacional. Presentarlo coloreado.
Evaluación.
1. Ejercicio de comprensión de la pág. 32 del cuaderno "Celebrando..."
2. El dibujo del escudo nacional.
3. Examen formal sobre la bandera y el escudo: 4A: jueves 30, 4B: miércoles 29, 4C: viernes 1 de octubre.
QUINTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Usamos unos minutos al final de la clase para tres o cuatro exposiciones máximo.En la primera parte de la clase, tomando en cuenta la celebración de un aniversario más de la independencia, trabajaremos en el tema: Causas principales de la independencia de Centro América.
Objetivos.1. Indicar las cinco principales causas de la independencia de las colonias centroamericanas.
2. Explicar con sus propias palabras cada una de las causas antes mencionadas.
3. Indicar los tres Derechos del Hombre que proclamó la revolución francesa.
4. Indicar los años en que ocurrieron estos eventos: Independencia de los Estados Unidos, Revolución francesa, invasión de Napoleón Bonaparte a España y la independencia de las provincias centroamericanas.
5. Nombrar los Tres Poderes del Estado y quiénes los representan.
Actividades.
1. Lectura compartida de pág. # 110 del texto de ciencias sociales.
2. Explicación del vocabulario nuevo: Colonia, revolución, monarquía, intelectuales, monopolio, etc.
Tareas.En el cuaderno.
1. Escribir los números romanos del 1 al 50.
2. Traer la fecha de la Revolución Francesa.
3. Nombrar los Tres Poderes del Estado y quiénes los representan.
4. Elaborar un resumen acerca de la lectura discutida (pág. 110 del libro)Evaluación.
1. Se evaluarán las tareas y el resumen.
2. Examen formal sobre los símbolos patrios de Honduras y Centro América. 5A: 30 de sept., 5B: viernes 1 de octubre., 5C: jueves 30 de sept.
a. Reconocer las banderas y escudos de las naciones centroamericanas.
b. Explicar los elementos que conforman los símbolos patrios, en especial los de Honduras.
c. Nombrar y reconocer los árboles y flores nacionales de cada paás de C.A.
d. Nombrar y reconocer las aves y mamíferos símbolos de cada país de C.A.
lunes, 6 de septiembre de 2010
SEMANA # 5: DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE.
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios.
Objetivos.
1. Nombrar los tres símbolos patrios mayores o constitucionales.
2. Describir la bandera nacional.
3. Explicar el significado de los elementos de la bandera nacional: el color azul de las franjas, la franja blanca y las estrellas.
4. Nombrar los cinco países de Centro América que nos independizamos juntos.
5. Expresar el nombre del palo que sostiene a la bandera.
6. Establecer la diferencia entre izar y arriar la bandera.
7. Explicar lo que dice la ley en relación a la longitud y el ancho de la bandera nacional.
8. Indicar la figura geométrica que deben formar las estrellas.
9. Expresar el nombre que se le da a la persona que lleva la bandera y el nombre que le damos a las personas que van atrás de ella en un desfile.
10. Indicar cuál es el día de la bandera nacional.
11. Explicar cuándo se pone a media asta el pabellón nacional.
12. Indicar a qué lado se debe colocar la bandera en los actos cívicos.
Actividades.
1. Motivación acerca de nuestra bandera.
2. Lectur compartida acerca de la bandera en la pág. 20 del texto de ciencias sociales.
3. Contestar en grupos las preguntas de la hoja de trabajo sobre la bandera.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de la bandera nacional.
2. Estudiar la información sobre la bandera.
Evaluación:
1. Se calificará el trabajo en el aula: contestar las preguntas de la hoja de trabajo, colorear la bandera.
2. Exámen sobre la bandera en la segunda clase de la próxima semana.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de Tercer grado, más:
1. Elaborar correctamente un dibujo de nuestra bandera, considerando lo que la ley dice en relación a su longitud y ancho.
2. Colocar correctamente las estrellas en la franja blanca, formando un rectángulo.
3. Doblar correctamente el pabellón nacional.
4. Expresar, sin errores, los cuatro primeros versos del coro del himno que hablan sobre la bandera nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 26 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre"
2. Contestar, en parejas, las preguntas de la pág. 27 del mismo cuaderno.
3. Elaboración de un dibujo de nuestra bandera. De acuerdo a como lo expresa la ley.
4. En grupos de tres, demostrar cómo se dobla el pabellón nacional.
Tareas.
1. Si no lo hicieran en el tiempo de la clase, terminar el ejercicio de comprensión, pág. 29 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. El dibujo de una bandera, a partir del ancho que les de el profesor. La harán en una página de papel bond, blanca y sin líneas.
Evaluación.
1. Terminar el ejercicio de comprensión sobre la bandera (pág. 29 de "Celebrando...").
2. El dibujo, sin errores, de la bandera nacional.
3. El doblado del pabellón nacional.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Usamos unos minutos al final de la clase para tres o cuatro exposiciones máximo.
En la primera parte de la clase trabajaremos en el tema de Símbolos patrios de Centro América.
Objetivos.
1. Identificar la bandera y escudo de la Federación de Centro América.
2. Identificar las banderas de los cinco países que nos independizamos juntos.
3. Cantar una estrofa de La Granadera (himno de los antiguos estados de Centro América.)
Actividades.
1. Comparar las banderas y escudos nacionales de los cinco países.
2. Lectura compartida sobre el significado de los elementos de las bandera y escudos de cada país.
3. Completar las hojas de trabajo sobre cada una de las banderas y escudos de los países centroamericanos.
Tarea.
Si no lo hicieran en el tiempo de la clase, completar los ejercicios de comprensión acerca de las banderas y escudos de C.A.
Evaluación.
1. Colorear las banderas y escudos.
2. Completar los ejercicios de comprensión acerca de las banderas y escudos.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Tema 4. Símbolos patrios.
Objetivos.
1. Nombrar los tres símbolos patrios mayores o constitucionales.
2. Describir la bandera nacional.
3. Explicar el significado de los elementos de la bandera nacional: el color azul de las franjas, la franja blanca y las estrellas.
4. Nombrar los cinco países de Centro América que nos independizamos juntos.
5. Expresar el nombre del palo que sostiene a la bandera.
6. Establecer la diferencia entre izar y arriar la bandera.
7. Explicar lo que dice la ley en relación a la longitud y el ancho de la bandera nacional.
8. Indicar la figura geométrica que deben formar las estrellas.
9. Expresar el nombre que se le da a la persona que lleva la bandera y el nombre que le damos a las personas que van atrás de ella en un desfile.
10. Indicar cuál es el día de la bandera nacional.
11. Explicar cuándo se pone a media asta el pabellón nacional.
12. Indicar a qué lado se debe colocar la bandera en los actos cívicos.
Actividades.
1. Motivación acerca de nuestra bandera.
2. Lectur compartida acerca de la bandera en la pág. 20 del texto de ciencias sociales.
3. Contestar en grupos las preguntas de la hoja de trabajo sobre la bandera.
Tarea.
1. Colorear el dibujo de la bandera nacional.
2. Estudiar la información sobre la bandera.
Evaluación:
1. Se calificará el trabajo en el aula: contestar las preguntas de la hoja de trabajo, colorear la bandera.
2. Exámen sobre la bandera en la segunda clase de la próxima semana.
CUARTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Tema 4: Símbolos patrios.
Objetivos.
Los mismos que aparecen en la sección de Tercer grado, más:
1. Elaborar correctamente un dibujo de nuestra bandera, considerando lo que la ley dice en relación a su longitud y ancho.
2. Colocar correctamente las estrellas en la franja blanca, formando un rectángulo.
3. Doblar correctamente el pabellón nacional.
4. Expresar, sin errores, los cuatro primeros versos del coro del himno que hablan sobre la bandera nacional.
Actividades.
1. Lectura compartida de la pág. 26 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre"
2. Contestar, en parejas, las preguntas de la pág. 27 del mismo cuaderno.
3. Elaboración de un dibujo de nuestra bandera. De acuerdo a como lo expresa la ley.
4. En grupos de tres, demostrar cómo se dobla el pabellón nacional.
Tareas.
1. Si no lo hicieran en el tiempo de la clase, terminar el ejercicio de comprensión, pág. 29 del cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre".
2. El dibujo de una bandera, a partir del ancho que les de el profesor. La harán en una página de papel bond, blanca y sin líneas.
Evaluación.
1. Terminar el ejercicio de comprensión sobre la bandera (pág. 29 de "Celebrando...").
2. El dibujo, sin errores, de la bandera nacional.
3. El doblado del pabellón nacional.
QUINTO GRADO.
Bloque 1. La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Usamos unos minutos al final de la clase para tres o cuatro exposiciones máximo.
En la primera parte de la clase trabajaremos en el tema de Símbolos patrios de Centro América.
Objetivos.
1. Identificar la bandera y escudo de la Federación de Centro América.
2. Identificar las banderas de los cinco países que nos independizamos juntos.
3. Cantar una estrofa de La Granadera (himno de los antiguos estados de Centro América.)
Actividades.
1. Comparar las banderas y escudos nacionales de los cinco países.
2. Lectura compartida sobre el significado de los elementos de las bandera y escudos de cada país.
3. Completar las hojas de trabajo sobre cada una de las banderas y escudos de los países centroamericanos.
Tarea.
Si no lo hicieran en el tiempo de la clase, completar los ejercicios de comprensión acerca de las banderas y escudos de C.A.
Evaluación.
1. Colorear las banderas y escudos.
2. Completar los ejercicios de comprensión acerca de las banderas y escudos.
lunes, 30 de agosto de 2010
SEMANA # 4: DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPT.
TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Continuamos con el tema # 3: Calidad de vida.
Tarea: Contestar las preguntas # 3 y 4 de la hoja "Competencia argumentativa"
CUARTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema # 3: La responsabilidad de mis actos.
Eje transversal: Identidad Nacional.
Objetivos:
1. Explicar en qué consiste la práctica de la responsabilidad.
2. Dar ejemplos concretos de la práctica de responsabilidad en el hogar, la escuela y la comunidad.
3. Explicar los elementos de la bandera.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página # 11 del texto de ciencias sociales. Se explica y usa el vocabulario nuevo.
2. Edición interactiva de la información recibida.
3. Escritura independiente en sus cuadernos.
4. Comenzamos a trabajar en el cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre". La bandera nacional (págs. 26-27). El Escudo Nacional (págs. 30-32).
Evaluación:
1. Ejercicios: Preguntas en hojas de actividades.
Tarea:
1. Escribir una lista de responsabilidades que sus padres y profesores les asignan en la casa y en la escuela. Que marquen con un cheque las que sí cumplen y con un signo de interrogación las que no cumplen. Analizar por qué no las cumplen y por qué deberían cumplir con sus responsabilidades.
2. Terminar (si no lo hacemos en clase) las hojas de ejercicios de comprensión sobre la bandera y el escudo nacional.
QUINTO GRADO.
Bolque 1: La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Ver la semana anterior:
Exponer ante la clase la biografía de una persona que haya vencido las dificultades hasta alcanzar sus metas. Reflexionar acerca de qué valores practicados por esas personas pueden incorporar a su propia historia personal para enriquecerla y ennoblecerla.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Continuamos con el tema # 3: Calidad de vida.
Tarea: Contestar las preguntas # 3 y 4 de la hoja "Competencia argumentativa"
CUARTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema # 3: La responsabilidad de mis actos.
Eje transversal: Identidad Nacional.
Objetivos:
1. Explicar en qué consiste la práctica de la responsabilidad.
2. Dar ejemplos concretos de la práctica de responsabilidad en el hogar, la escuela y la comunidad.
3. Explicar los elementos de la bandera.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página # 11 del texto de ciencias sociales. Se explica y usa el vocabulario nuevo.
2. Edición interactiva de la información recibida.
3. Escritura independiente en sus cuadernos.
4. Comenzamos a trabajar en el cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre". La bandera nacional (págs. 26-27). El Escudo Nacional (págs. 30-32).
Evaluación:
1. Ejercicios: Preguntas en hojas de actividades.
Tarea:
1. Escribir una lista de responsabilidades que sus padres y profesores les asignan en la casa y en la escuela. Que marquen con un cheque las que sí cumplen y con un signo de interrogación las que no cumplen. Analizar por qué no las cumplen y por qué deberían cumplir con sus responsabilidades.
2. Terminar (si no lo hacemos en clase) las hojas de ejercicios de comprensión sobre la bandera y el escudo nacional.
QUINTO GRADO.
Bolque 1: La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Ver la semana anterior:
Exponer ante la clase la biografía de una persona que haya vencido las dificultades hasta alcanzar sus metas. Reflexionar acerca de qué valores practicados por esas personas pueden incorporar a su propia historia personal para enriquecerla y ennoblecerla.
martes, 24 de agosto de 2010
SEMANA # 3: 23 AL 27 DE AGOSTO 2010
TERCER GRADO.
Primer bloque. Yo soy de Honduras.
Tema 3: Calidad de vida.
Objetivos:
1. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
2. Enumerar las tres necesidades básicas de todos los seres humanos.
3. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para tener mejor calidad de vida.
4. Describir acciones en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 12 y 13 del libro.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Contestar las hojas de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno o guardarán en su folder una vez resueltos los ejercicios.
Evaluación.
A partir de esta semana se harán evaluaciones acerca de los temas 1 y 2 vistos la semana pasada.
Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En el cuaderno. hacer un esquema en forma de sol y en sus rayos colocar todas las necesidades que deben ser satisfechas para tener una buena calidad de vida. Colorearlo.
CUARTO GRADO.
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 2: Voluntad y acción.
Objetivos.
1. Valorar la importancia de la libertad de pensamiento.
2. Expresar los propios pensamientos y respetar el ajeno.
3. Valorar la congruencia entre el pensamiento, la palabra y la acción.
2. Dar ejemplos concretos de acciones que expresan la fuerza interior que llamamos voluntad.
3. Valorar los propios errores y buscar alternativas para enmendarlos.
4. Establecer la diferencia entre lo que se quiere (lo deseable), lo que se puede (lo posible) y lo que se debe (lo correcto).
Actividades.
1. Lectura en voz alta del cuento El gato con botas.
2. Lectura compartida de la página 10 del texto de ciencias sociales.
3. Edición interactiva de la información contenida en la página 10 del texto.
4. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Esta semana se hará evaluación del tema # 1 visto la semana pasada. Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En su cuaderno, hacer una lista de tres actividades y analizarlas desde lo deseable, lo posible y lo correcto. Ejemplo: Un niño desea un celular, pero para los papás no es posible hacer ese gasto y entonces el niño toma la decisión de robarle el celular a un compañero, lo cual no es lo correcto pues las consecuencias de esa acción son muy vergonzosas para él mismo y sus papás. Lo correcto sería...(?)
QUINTO GRADO.
Primer bloque: Crezco, me relacion y me comunico.
Tema 2: Proyecto de vida.
Objetivos:
1. Relacionar la historia propia con las biografías de otras personas con el fin de cultivar valores.
2. Redactar los propósitos para su vida futura con base en la vida de sus familiares, personajes hondureños elemplares y personajes de otras nacionalidades, cuyas vidas han sido y son inspiración para muchos.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página 9 del texto de ciencias sociales.
2. Hablaremos acerca de Hellen Keller.
Tareas:
1. Traer la biografía de una persona que sirva como ejemplo de lo importante que es trazarse metas (un proyecto de vida) y luchar para conseguirlas a pesar de las dificultades. Los alumnos pueden utilizar internet y/o traer la biografía impresa. El estudiante pasará al frente de la clase para relatar (no para leer) la vida de la persona que eligió. Esta actividad es para la última clase de la presente semana.
He subido un vídeo corto de Nick Vujicic como ejemplo. Los alumnos pueden (es una opción)hacer su presentación haciendo uso de un vídeo de este tipo. Lo traen en una USB y lo corremos al momento de la presentación.
Primer bloque. Yo soy de Honduras.
Tema 3: Calidad de vida.
Objetivos:
1. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
2. Enumerar las tres necesidades básicas de todos los seres humanos.
3. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para tener mejor calidad de vida.
4. Describir acciones en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 12 y 13 del libro.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Contestar las hojas de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno o guardarán en su folder una vez resueltos los ejercicios.
Evaluación.
A partir de esta semana se harán evaluaciones acerca de los temas 1 y 2 vistos la semana pasada.
Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En el cuaderno. hacer un esquema en forma de sol y en sus rayos colocar todas las necesidades que deben ser satisfechas para tener una buena calidad de vida. Colorearlo.
CUARTO GRADO.
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 2: Voluntad y acción.
Objetivos.
1. Valorar la importancia de la libertad de pensamiento.
2. Expresar los propios pensamientos y respetar el ajeno.
3. Valorar la congruencia entre el pensamiento, la palabra y la acción.
2. Dar ejemplos concretos de acciones que expresan la fuerza interior que llamamos voluntad.
3. Valorar los propios errores y buscar alternativas para enmendarlos.
4. Establecer la diferencia entre lo que se quiere (lo deseable), lo que se puede (lo posible) y lo que se debe (lo correcto).
Actividades.
1. Lectura en voz alta del cuento El gato con botas.
2. Lectura compartida de la página 10 del texto de ciencias sociales.
3. Edición interactiva de la información contenida en la página 10 del texto.
4. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Esta semana se hará evaluación del tema # 1 visto la semana pasada. Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En su cuaderno, hacer una lista de tres actividades y analizarlas desde lo deseable, lo posible y lo correcto. Ejemplo: Un niño desea un celular, pero para los papás no es posible hacer ese gasto y entonces el niño toma la decisión de robarle el celular a un compañero, lo cual no es lo correcto pues las consecuencias de esa acción son muy vergonzosas para él mismo y sus papás. Lo correcto sería...(?)
QUINTO GRADO.
Primer bloque: Crezco, me relacion y me comunico.
Tema 2: Proyecto de vida.
Objetivos:
1. Relacionar la historia propia con las biografías de otras personas con el fin de cultivar valores.
2. Redactar los propósitos para su vida futura con base en la vida de sus familiares, personajes hondureños elemplares y personajes de otras nacionalidades, cuyas vidas han sido y son inspiración para muchos.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página 9 del texto de ciencias sociales.
2. Hablaremos acerca de Hellen Keller.
Tareas:
1. Traer la biografía de una persona que sirva como ejemplo de lo importante que es trazarse metas (un proyecto de vida) y luchar para conseguirlas a pesar de las dificultades. Los alumnos pueden utilizar internet y/o traer la biografía impresa. El estudiante pasará al frente de la clase para relatar (no para leer) la vida de la persona que eligió. Esta actividad es para la última clase de la presente semana.
He subido un vídeo corto de Nick Vujicic como ejemplo. Los alumnos pueden (es una opción)hacer su presentación haciendo uso de un vídeo de este tipo. Lo traen en una USB y lo corremos al momento de la presentación.
lunes, 16 de agosto de 2010
SEMANA # 2: 16 A 20 DE AGOSTO
NOTA GENERAL.
Los alumnos ya están recibiendo sus textos y cuadernos de trabajo. Los mismos tienen que forrarse con cualquier material (plástico, papel o tela) pero que no se adhiera o pegue al texto. El nombre, grado y sección del alumno se escribe sobre el forro y no en el texto mismo. Tienen como tiempo límite para traerlos forrados hasta la última clase de la semana del 23 al 27 de agosto. La consecuencia de no traerlos forrados es una infracción.
TERCER GRADO: (Recibe clase dos veces por semana)
Primer bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 1: La imaginación y el recuerdo.
Tema 2: Pasado, presente y futuro.
Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre recuerdos y hechos imaginarios
2. Dar ejemplos concretos de cuando usamos cada una de estas funciones mentales.
3. Ordenar acontecimientos de forma cronológica.
Actividades:
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca de los temas.
Evaluación:
1. Contestar los ejercicios de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno una vez resueltos los ejercicios.
Tareas:
1. En el cuaderno, en una página, pegar tres imágenes de personajes y tres imágenes de lugares reales. En otra, pegar imágenes de personajes y lugares imaginarios. Pueden buscar las imágenes en revistas, periódicos, libros o internet.
2. También en su cuaderno, ilustrar con fotografías el pasado y el presente y, con un dibujo, el posible futuro de sí mismo.
CUARTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 1. El pensamiento y la capacidad de elegir.
Objetivos:
1. Identificar los cinco sentidos con que captamos el mundo que nos rodea.
2. Expresar qué es el pensamiento.
3. Indicar varias utilidades del pensamiento.
4. Establecer la diferencia entre pensamiento racional, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
5. Dar ejemplos concretos de cuándo estamos usando cada uno de ellos.
6. Establecer la relación entre la capacidad de pensar y la toma de decisiones.
7. Darse cuenta de que cada decisión tomada tiene consecuencias.
8. Explicar la importancia de la libertad de pensamiento.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Lectura en voz alta: El gato con botas. (historieta donde el personaje tiene que tomar decisiones).
Evaluación:
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. Una página con ejercicios que pegarán en su cuaderno una vez contestada.
Tareas:
1. En su cuaderno, ilustrar o hacer un dibujo relacionado con las palabras "planeta Tierra".
2. En su cuaderno, escribir qué imagina usted que recibirá el día de su graduación de sexto grado.
3. En el cuaderno, escribir un breve comentario sobre la siguiente idea: "Debemos respetar la opinión de los demás para que respeten la nuestra".
QUINTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque. Crezco, me relaciono y me comunico.
Tema 1: Historia personal.
Objetivos:
1. Valorar las decisiones que tomamos diariamente en la construcción de nuestra historia personal.
2. Dar ejemplos concretos de toma de decisiones que afecten nuestra vida personal.
3. Nombrar tres elementos que influyen en nuestra vida y contribuyen a formar la historia personal.
4. Indicar las etapas en que se acostumbra dividir la vida de una persona y enumerar algunos hechos releventes en cada una de ellas.
Actividades.
1. Lectura compartida de la página 8 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en la página 8 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. La hoja con sus respuestas la pegarán en el cuaderno.
2. Escribir su autobiografía. Cinco párrafos como mínimo. Relatarán lo más significativo o importante en sus años de vida y pondrán fotografías para ilustrarla (o fotocopia de las mismas).
Pueden hacerlo en su cuaderno, en computadora u otro tipo de presentación que les sea de su agrado. Fecha de entrega: tercera clase de la próxima semana.
Tareas.
1. Escribir su propia historia personal (autobiografía, ver evaluación, # 2)
Los alumnos ya están recibiendo sus textos y cuadernos de trabajo. Los mismos tienen que forrarse con cualquier material (plástico, papel o tela) pero que no se adhiera o pegue al texto. El nombre, grado y sección del alumno se escribe sobre el forro y no en el texto mismo. Tienen como tiempo límite para traerlos forrados hasta la última clase de la semana del 23 al 27 de agosto. La consecuencia de no traerlos forrados es una infracción.
TERCER GRADO: (Recibe clase dos veces por semana)
Primer bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 1: La imaginación y el recuerdo.
Tema 2: Pasado, presente y futuro.
Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre recuerdos y hechos imaginarios
2. Dar ejemplos concretos de cuando usamos cada una de estas funciones mentales.
3. Ordenar acontecimientos de forma cronológica.
Actividades:
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca de los temas.
Evaluación:
1. Contestar los ejercicios de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno una vez resueltos los ejercicios.
Tareas:
1. En el cuaderno, en una página, pegar tres imágenes de personajes y tres imágenes de lugares reales. En otra, pegar imágenes de personajes y lugares imaginarios. Pueden buscar las imágenes en revistas, periódicos, libros o internet.
2. También en su cuaderno, ilustrar con fotografías el pasado y el presente y, con un dibujo, el posible futuro de sí mismo.
CUARTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 1. El pensamiento y la capacidad de elegir.
Objetivos:
1. Identificar los cinco sentidos con que captamos el mundo que nos rodea.
2. Expresar qué es el pensamiento.
3. Indicar varias utilidades del pensamiento.
4. Establecer la diferencia entre pensamiento racional, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
5. Dar ejemplos concretos de cuándo estamos usando cada uno de ellos.
6. Establecer la relación entre la capacidad de pensar y la toma de decisiones.
7. Darse cuenta de que cada decisión tomada tiene consecuencias.
8. Explicar la importancia de la libertad de pensamiento.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Lectura en voz alta: El gato con botas. (historieta donde el personaje tiene que tomar decisiones).
Evaluación:
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. Una página con ejercicios que pegarán en su cuaderno una vez contestada.
Tareas:
1. En su cuaderno, ilustrar o hacer un dibujo relacionado con las palabras "planeta Tierra".
2. En su cuaderno, escribir qué imagina usted que recibirá el día de su graduación de sexto grado.
3. En el cuaderno, escribir un breve comentario sobre la siguiente idea: "Debemos respetar la opinión de los demás para que respeten la nuestra".
QUINTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque. Crezco, me relaciono y me comunico.
Tema 1: Historia personal.
Objetivos:
1. Valorar las decisiones que tomamos diariamente en la construcción de nuestra historia personal.
2. Dar ejemplos concretos de toma de decisiones que afecten nuestra vida personal.
3. Nombrar tres elementos que influyen en nuestra vida y contribuyen a formar la historia personal.
4. Indicar las etapas en que se acostumbra dividir la vida de una persona y enumerar algunos hechos releventes en cada una de ellas.
Actividades.
1. Lectura compartida de la página 8 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en la página 8 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. La hoja con sus respuestas la pegarán en el cuaderno.
2. Escribir su autobiografía. Cinco párrafos como mínimo. Relatarán lo más significativo o importante en sus años de vida y pondrán fotografías para ilustrarla (o fotocopia de las mismas).
Pueden hacerlo en su cuaderno, en computadora u otro tipo de presentación que les sea de su agrado. Fecha de entrega: tercera clase de la próxima semana.
Tareas.
1. Escribir su propia historia personal (autobiografía, ver evaluación, # 2)
martes, 10 de agosto de 2010
Carta de bienvenida
Bienvenidos estimados padres y alumnos a un nuevo año escolar. Espero que hayan disfrutado mucho sus vacaciones.
Este año estaré sirviéndoles la clase en los grados de tercero a quinto.
Tercer grado vendrá dos veces por semana. Cuarto y quinto grado asistirán tres veces.
Los contenidos de la asignatura se desarrollan a través de cuatro grandes bloques: La persona y su Ser social, las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades y el tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. Tercer grado se enfoca en el departamento de Francisco Morazán, cuarto grado en Honduras y quinto en Centro América.
Todos los grados tienen su respectivo texto de clase. Cuarto y quinto grado tienen además un cuaderno de geografía para realizar diferentes actividades.
Estaré enviádoles por este medio, cada dos semanas, lo que iremos desarrollando en clase. Es decir: los objetivos, los contenidos, las actividades, proyectos y tareas. En relación a estas últimas, no todas van a aparecer en el blog ya que algunas se asignan por el interés y las necesidades de los estudiantes y ellos tendrán que anotarlas en el assignment book. Papás, por favor, revisárselos diariamente.
En el primer día de clase les entregaré sus textos. Por favor, traerlos forrados para la próxima semana.
Si algunos de los papás desean colaborar con sus conocimientos, habilidades o recursos didácticos, por favor, me lo hacen saber a través de mi correo de la escuela. Les estaré muy agradecido.
Estoy seguro que tendremos un buen año, lleno de oportunidades de descubrimiento y aprendizaje.
Hasta pronto.
Este año estaré sirviéndoles la clase en los grados de tercero a quinto.
Tercer grado vendrá dos veces por semana. Cuarto y quinto grado asistirán tres veces.
Los contenidos de la asignatura se desarrollan a través de cuatro grandes bloques: La persona y su Ser social, las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades y el tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. Tercer grado se enfoca en el departamento de Francisco Morazán, cuarto grado en Honduras y quinto en Centro América.
Todos los grados tienen su respectivo texto de clase. Cuarto y quinto grado tienen además un cuaderno de geografía para realizar diferentes actividades.
Estaré enviádoles por este medio, cada dos semanas, lo que iremos desarrollando en clase. Es decir: los objetivos, los contenidos, las actividades, proyectos y tareas. En relación a estas últimas, no todas van a aparecer en el blog ya que algunas se asignan por el interés y las necesidades de los estudiantes y ellos tendrán que anotarlas en el assignment book. Papás, por favor, revisárselos diariamente.
En el primer día de clase les entregaré sus textos. Por favor, traerlos forrados para la próxima semana.
Si algunos de los papás desean colaborar con sus conocimientos, habilidades o recursos didácticos, por favor, me lo hacen saber a través de mi correo de la escuela. Les estaré muy agradecido.
Estoy seguro que tendremos un buen año, lleno de oportunidades de descubrimiento y aprendizaje.
Hasta pronto.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)