TERCER GRADO.
Bloque 1: Yo soy de Honduras.
Continuamos con el tema # 3: Calidad de vida.
Tarea: Contestar las preguntas # 3 y 4 de la hoja "Competencia argumentativa"
CUARTO GRADO.
Bloque 1: La persona y su ser social.
Tema # 3: La responsabilidad de mis actos.
Eje transversal: Identidad Nacional.
Objetivos:
1. Explicar en qué consiste la práctica de la responsabilidad.
2. Dar ejemplos concretos de la práctica de responsabilidad en el hogar, la escuela y la comunidad.
3. Explicar los elementos de la bandera.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página # 11 del texto de ciencias sociales. Se explica y usa el vocabulario nuevo.
2. Edición interactiva de la información recibida.
3. Escritura independiente en sus cuadernos.
4. Comenzamos a trabajar en el cuaderno "Celebrando el 15 de septiembre". La bandera nacional (págs. 26-27). El Escudo Nacional (págs. 30-32).
Evaluación:
1. Ejercicios: Preguntas en hojas de actividades.
Tarea:
1. Escribir una lista de responsabilidades que sus padres y profesores les asignan en la casa y en la escuela. Que marquen con un cheque las que sí cumplen y con un signo de interrogación las que no cumplen. Analizar por qué no las cumplen y por qué deberían cumplir con sus responsabilidades.
2. Terminar (si no lo hacemos en clase) las hojas de ejercicios de comprensión sobre la bandera y el escudo nacional.
QUINTO GRADO.
Bolque 1: La persona y su ser social.
Continuamos con el tema # 2: Proyecto de vida.
Ver la semana anterior:
Exponer ante la clase la biografía de una persona que haya vencido las dificultades hasta alcanzar sus metas. Reflexionar acerca de qué valores practicados por esas personas pueden incorporar a su propia historia personal para enriquecerla y ennoblecerla.
lunes, 30 de agosto de 2010
martes, 24 de agosto de 2010
SEMANA # 3: 23 AL 27 DE AGOSTO 2010
TERCER GRADO.
Primer bloque. Yo soy de Honduras.
Tema 3: Calidad de vida.
Objetivos:
1. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
2. Enumerar las tres necesidades básicas de todos los seres humanos.
3. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para tener mejor calidad de vida.
4. Describir acciones en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 12 y 13 del libro.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Contestar las hojas de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno o guardarán en su folder una vez resueltos los ejercicios.
Evaluación.
A partir de esta semana se harán evaluaciones acerca de los temas 1 y 2 vistos la semana pasada.
Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En el cuaderno. hacer un esquema en forma de sol y en sus rayos colocar todas las necesidades que deben ser satisfechas para tener una buena calidad de vida. Colorearlo.
CUARTO GRADO.
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 2: Voluntad y acción.
Objetivos.
1. Valorar la importancia de la libertad de pensamiento.
2. Expresar los propios pensamientos y respetar el ajeno.
3. Valorar la congruencia entre el pensamiento, la palabra y la acción.
2. Dar ejemplos concretos de acciones que expresan la fuerza interior que llamamos voluntad.
3. Valorar los propios errores y buscar alternativas para enmendarlos.
4. Establecer la diferencia entre lo que se quiere (lo deseable), lo que se puede (lo posible) y lo que se debe (lo correcto).
Actividades.
1. Lectura en voz alta del cuento El gato con botas.
2. Lectura compartida de la página 10 del texto de ciencias sociales.
3. Edición interactiva de la información contenida en la página 10 del texto.
4. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Esta semana se hará evaluación del tema # 1 visto la semana pasada. Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En su cuaderno, hacer una lista de tres actividades y analizarlas desde lo deseable, lo posible y lo correcto. Ejemplo: Un niño desea un celular, pero para los papás no es posible hacer ese gasto y entonces el niño toma la decisión de robarle el celular a un compañero, lo cual no es lo correcto pues las consecuencias de esa acción son muy vergonzosas para él mismo y sus papás. Lo correcto sería...(?)
QUINTO GRADO.
Primer bloque: Crezco, me relacion y me comunico.
Tema 2: Proyecto de vida.
Objetivos:
1. Relacionar la historia propia con las biografías de otras personas con el fin de cultivar valores.
2. Redactar los propósitos para su vida futura con base en la vida de sus familiares, personajes hondureños elemplares y personajes de otras nacionalidades, cuyas vidas han sido y son inspiración para muchos.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página 9 del texto de ciencias sociales.
2. Hablaremos acerca de Hellen Keller.
Tareas:
1. Traer la biografía de una persona que sirva como ejemplo de lo importante que es trazarse metas (un proyecto de vida) y luchar para conseguirlas a pesar de las dificultades. Los alumnos pueden utilizar internet y/o traer la biografía impresa. El estudiante pasará al frente de la clase para relatar (no para leer) la vida de la persona que eligió. Esta actividad es para la última clase de la presente semana.
He subido un vídeo corto de Nick Vujicic como ejemplo. Los alumnos pueden (es una opción)hacer su presentación haciendo uso de un vídeo de este tipo. Lo traen en una USB y lo corremos al momento de la presentación.
Primer bloque. Yo soy de Honduras.
Tema 3: Calidad de vida.
Objetivos:
1. Explicar qué queremos decir al hablar de calidad de vida.
2. Enumerar las tres necesidades básicas de todos los seres humanos.
3. Nombrar otras necesidades que debemos satisfacer para tener mejor calidad de vida.
4. Describir acciones en la familia, la escuela y la comunidad para mejorar nuestra calidad de vida.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 12 y 13 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 12 y 13 del libro.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Contestar las hojas de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno o guardarán en su folder una vez resueltos los ejercicios.
Evaluación.
A partir de esta semana se harán evaluaciones acerca de los temas 1 y 2 vistos la semana pasada.
Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En el cuaderno. hacer un esquema en forma de sol y en sus rayos colocar todas las necesidades que deben ser satisfechas para tener una buena calidad de vida. Colorearlo.
CUARTO GRADO.
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 2: Voluntad y acción.
Objetivos.
1. Valorar la importancia de la libertad de pensamiento.
2. Expresar los propios pensamientos y respetar el ajeno.
3. Valorar la congruencia entre el pensamiento, la palabra y la acción.
2. Dar ejemplos concretos de acciones que expresan la fuerza interior que llamamos voluntad.
3. Valorar los propios errores y buscar alternativas para enmendarlos.
4. Establecer la diferencia entre lo que se quiere (lo deseable), lo que se puede (lo posible) y lo que se debe (lo correcto).
Actividades.
1. Lectura en voz alta del cuento El gato con botas.
2. Lectura compartida de la página 10 del texto de ciencias sociales.
3. Edición interactiva de la información contenida en la página 10 del texto.
4. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Esta semana se hará evaluación del tema # 1 visto la semana pasada. Los estudiantes deben estudiar diariamente para estar preparados. La evaluación por escrito se hará en la última clase de la semana.
Tareas.
1. En su cuaderno, hacer una lista de tres actividades y analizarlas desde lo deseable, lo posible y lo correcto. Ejemplo: Un niño desea un celular, pero para los papás no es posible hacer ese gasto y entonces el niño toma la decisión de robarle el celular a un compañero, lo cual no es lo correcto pues las consecuencias de esa acción son muy vergonzosas para él mismo y sus papás. Lo correcto sería...(?)
QUINTO GRADO.
Primer bloque: Crezco, me relacion y me comunico.
Tema 2: Proyecto de vida.
Objetivos:
1. Relacionar la historia propia con las biografías de otras personas con el fin de cultivar valores.
2. Redactar los propósitos para su vida futura con base en la vida de sus familiares, personajes hondureños elemplares y personajes de otras nacionalidades, cuyas vidas han sido y son inspiración para muchos.
Actividades:
1. Lectura compartida de la página 9 del texto de ciencias sociales.
2. Hablaremos acerca de Hellen Keller.
Tareas:
1. Traer la biografía de una persona que sirva como ejemplo de lo importante que es trazarse metas (un proyecto de vida) y luchar para conseguirlas a pesar de las dificultades. Los alumnos pueden utilizar internet y/o traer la biografía impresa. El estudiante pasará al frente de la clase para relatar (no para leer) la vida de la persona que eligió. Esta actividad es para la última clase de la presente semana.
He subido un vídeo corto de Nick Vujicic como ejemplo. Los alumnos pueden (es una opción)hacer su presentación haciendo uso de un vídeo de este tipo. Lo traen en una USB y lo corremos al momento de la presentación.
lunes, 16 de agosto de 2010
SEMANA # 2: 16 A 20 DE AGOSTO
NOTA GENERAL.
Los alumnos ya están recibiendo sus textos y cuadernos de trabajo. Los mismos tienen que forrarse con cualquier material (plástico, papel o tela) pero que no se adhiera o pegue al texto. El nombre, grado y sección del alumno se escribe sobre el forro y no en el texto mismo. Tienen como tiempo límite para traerlos forrados hasta la última clase de la semana del 23 al 27 de agosto. La consecuencia de no traerlos forrados es una infracción.
TERCER GRADO: (Recibe clase dos veces por semana)
Primer bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 1: La imaginación y el recuerdo.
Tema 2: Pasado, presente y futuro.
Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre recuerdos y hechos imaginarios
2. Dar ejemplos concretos de cuando usamos cada una de estas funciones mentales.
3. Ordenar acontecimientos de forma cronológica.
Actividades:
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca de los temas.
Evaluación:
1. Contestar los ejercicios de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno una vez resueltos los ejercicios.
Tareas:
1. En el cuaderno, en una página, pegar tres imágenes de personajes y tres imágenes de lugares reales. En otra, pegar imágenes de personajes y lugares imaginarios. Pueden buscar las imágenes en revistas, periódicos, libros o internet.
2. También en su cuaderno, ilustrar con fotografías el pasado y el presente y, con un dibujo, el posible futuro de sí mismo.
CUARTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 1. El pensamiento y la capacidad de elegir.
Objetivos:
1. Identificar los cinco sentidos con que captamos el mundo que nos rodea.
2. Expresar qué es el pensamiento.
3. Indicar varias utilidades del pensamiento.
4. Establecer la diferencia entre pensamiento racional, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
5. Dar ejemplos concretos de cuándo estamos usando cada uno de ellos.
6. Establecer la relación entre la capacidad de pensar y la toma de decisiones.
7. Darse cuenta de que cada decisión tomada tiene consecuencias.
8. Explicar la importancia de la libertad de pensamiento.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Lectura en voz alta: El gato con botas. (historieta donde el personaje tiene que tomar decisiones).
Evaluación:
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. Una página con ejercicios que pegarán en su cuaderno una vez contestada.
Tareas:
1. En su cuaderno, ilustrar o hacer un dibujo relacionado con las palabras "planeta Tierra".
2. En su cuaderno, escribir qué imagina usted que recibirá el día de su graduación de sexto grado.
3. En el cuaderno, escribir un breve comentario sobre la siguiente idea: "Debemos respetar la opinión de los demás para que respeten la nuestra".
QUINTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque. Crezco, me relaciono y me comunico.
Tema 1: Historia personal.
Objetivos:
1. Valorar las decisiones que tomamos diariamente en la construcción de nuestra historia personal.
2. Dar ejemplos concretos de toma de decisiones que afecten nuestra vida personal.
3. Nombrar tres elementos que influyen en nuestra vida y contribuyen a formar la historia personal.
4. Indicar las etapas en que se acostumbra dividir la vida de una persona y enumerar algunos hechos releventes en cada una de ellas.
Actividades.
1. Lectura compartida de la página 8 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en la página 8 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. La hoja con sus respuestas la pegarán en el cuaderno.
2. Escribir su autobiografía. Cinco párrafos como mínimo. Relatarán lo más significativo o importante en sus años de vida y pondrán fotografías para ilustrarla (o fotocopia de las mismas).
Pueden hacerlo en su cuaderno, en computadora u otro tipo de presentación que les sea de su agrado. Fecha de entrega: tercera clase de la próxima semana.
Tareas.
1. Escribir su propia historia personal (autobiografía, ver evaluación, # 2)
Los alumnos ya están recibiendo sus textos y cuadernos de trabajo. Los mismos tienen que forrarse con cualquier material (plástico, papel o tela) pero que no se adhiera o pegue al texto. El nombre, grado y sección del alumno se escribe sobre el forro y no en el texto mismo. Tienen como tiempo límite para traerlos forrados hasta la última clase de la semana del 23 al 27 de agosto. La consecuencia de no traerlos forrados es una infracción.
TERCER GRADO: (Recibe clase dos veces por semana)
Primer bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 1: La imaginación y el recuerdo.
Tema 2: Pasado, presente y futuro.
Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre recuerdos y hechos imaginarios
2. Dar ejemplos concretos de cuando usamos cada una de estas funciones mentales.
3. Ordenar acontecimientos de forma cronológica.
Actividades:
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca de los temas.
Evaluación:
1. Contestar los ejercicios de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno una vez resueltos los ejercicios.
Tareas:
1. En el cuaderno, en una página, pegar tres imágenes de personajes y tres imágenes de lugares reales. En otra, pegar imágenes de personajes y lugares imaginarios. Pueden buscar las imágenes en revistas, periódicos, libros o internet.
2. También en su cuaderno, ilustrar con fotografías el pasado y el presente y, con un dibujo, el posible futuro de sí mismo.
CUARTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque: La persona y su ser social.
Tema 1. El pensamiento y la capacidad de elegir.
Objetivos:
1. Identificar los cinco sentidos con que captamos el mundo que nos rodea.
2. Expresar qué es el pensamiento.
3. Indicar varias utilidades del pensamiento.
4. Establecer la diferencia entre pensamiento racional, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
5. Dar ejemplos concretos de cuándo estamos usando cada uno de ellos.
6. Establecer la relación entre la capacidad de pensar y la toma de decisiones.
7. Darse cuenta de que cada decisión tomada tiene consecuencias.
8. Explicar la importancia de la libertad de pensamiento.
Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Lectura en voz alta: El gato con botas. (historieta donde el personaje tiene que tomar decisiones).
Evaluación:
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. Una página con ejercicios que pegarán en su cuaderno una vez contestada.
Tareas:
1. En su cuaderno, ilustrar o hacer un dibujo relacionado con las palabras "planeta Tierra".
2. En su cuaderno, escribir qué imagina usted que recibirá el día de su graduación de sexto grado.
3. En el cuaderno, escribir un breve comentario sobre la siguiente idea: "Debemos respetar la opinión de los demás para que respeten la nuestra".
QUINTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)
Primer bloque. Crezco, me relaciono y me comunico.
Tema 1: Historia personal.
Objetivos:
1. Valorar las decisiones que tomamos diariamente en la construcción de nuestra historia personal.
2. Dar ejemplos concretos de toma de decisiones que afecten nuestra vida personal.
3. Nombrar tres elementos que influyen en nuestra vida y contribuyen a formar la historia personal.
4. Indicar las etapas en que se acostumbra dividir la vida de una persona y enumerar algunos hechos releventes en cada una de ellas.
Actividades.
1. Lectura compartida de la página 8 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en la página 8 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
Evaluación.
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. La hoja con sus respuestas la pegarán en el cuaderno.
2. Escribir su autobiografía. Cinco párrafos como mínimo. Relatarán lo más significativo o importante en sus años de vida y pondrán fotografías para ilustrarla (o fotocopia de las mismas).
Pueden hacerlo en su cuaderno, en computadora u otro tipo de presentación que les sea de su agrado. Fecha de entrega: tercera clase de la próxima semana.
Tareas.
1. Escribir su propia historia personal (autobiografía, ver evaluación, # 2)
martes, 10 de agosto de 2010
Carta de bienvenida
Bienvenidos estimados padres y alumnos a un nuevo año escolar. Espero que hayan disfrutado mucho sus vacaciones.
Este año estaré sirviéndoles la clase en los grados de tercero a quinto.
Tercer grado vendrá dos veces por semana. Cuarto y quinto grado asistirán tres veces.
Los contenidos de la asignatura se desarrollan a través de cuatro grandes bloques: La persona y su Ser social, las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades y el tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. Tercer grado se enfoca en el departamento de Francisco Morazán, cuarto grado en Honduras y quinto en Centro América.
Todos los grados tienen su respectivo texto de clase. Cuarto y quinto grado tienen además un cuaderno de geografía para realizar diferentes actividades.
Estaré enviádoles por este medio, cada dos semanas, lo que iremos desarrollando en clase. Es decir: los objetivos, los contenidos, las actividades, proyectos y tareas. En relación a estas últimas, no todas van a aparecer en el blog ya que algunas se asignan por el interés y las necesidades de los estudiantes y ellos tendrán que anotarlas en el assignment book. Papás, por favor, revisárselos diariamente.
En el primer día de clase les entregaré sus textos. Por favor, traerlos forrados para la próxima semana.
Si algunos de los papás desean colaborar con sus conocimientos, habilidades o recursos didácticos, por favor, me lo hacen saber a través de mi correo de la escuela. Les estaré muy agradecido.
Estoy seguro que tendremos un buen año, lleno de oportunidades de descubrimiento y aprendizaje.
Hasta pronto.
Este año estaré sirviéndoles la clase en los grados de tercero a quinto.
Tercer grado vendrá dos veces por semana. Cuarto y quinto grado asistirán tres veces.
Los contenidos de la asignatura se desarrollan a través de cuatro grandes bloques: La persona y su Ser social, las sociedades y los espacios geográficos, las sociedades y el tiempo social y las sociedades organizadas y las actividades humanas. Tercer grado se enfoca en el departamento de Francisco Morazán, cuarto grado en Honduras y quinto en Centro América.
Todos los grados tienen su respectivo texto de clase. Cuarto y quinto grado tienen además un cuaderno de geografía para realizar diferentes actividades.
Estaré enviádoles por este medio, cada dos semanas, lo que iremos desarrollando en clase. Es decir: los objetivos, los contenidos, las actividades, proyectos y tareas. En relación a estas últimas, no todas van a aparecer en el blog ya que algunas se asignan por el interés y las necesidades de los estudiantes y ellos tendrán que anotarlas en el assignment book. Papás, por favor, revisárselos diariamente.
En el primer día de clase les entregaré sus textos. Por favor, traerlos forrados para la próxima semana.
Si algunos de los papás desean colaborar con sus conocimientos, habilidades o recursos didácticos, por favor, me lo hacen saber a través de mi correo de la escuela. Les estaré muy agradecido.
Estoy seguro que tendremos un buen año, lleno de oportunidades de descubrimiento y aprendizaje.
Hasta pronto.
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