SEMANA # 2: 16 A 20 DE AGOSTO

NOTA GENERAL.

Los alumnos ya están recibiendo sus textos y cuadernos de trabajo. Los mismos tienen que forrarse con cualquier material (plástico, papel o tela) pero que no se adhiera o pegue al texto. El nombre, grado y sección del alumno se escribe sobre el forro y no en el texto mismo. Tienen como tiempo límite para traerlos forrados hasta la última clase de la semana del 23 al 27 de agosto. La consecuencia de no traerlos forrados es una infracción.

TERCER GRADO: (Recibe clase dos veces por semana)

Primer bloque: Yo soy de Honduras.
Tema 1: La imaginación y el recuerdo.
Tema 2: Pasado, presente y futuro.

Objetivos:
1. Establecer la diferencia entre recuerdos y hechos imaginarios
2. Dar ejemplos concretos de cuando usamos cada una de estas funciones mentales.
3. Ordenar acontecimientos de forma cronológica.

Actividades:

1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca de los temas.

Evaluación:
1. Contestar los ejercicios de entrenamiento. Dos páginas que pegarán en su cuaderno una vez resueltos los ejercicios.

Tareas:

1. En el cuaderno, en una página, pegar tres imágenes de personajes y tres imágenes de lugares reales. En otra, pegar imágenes de personajes y lugares imaginarios. Pueden buscar las imágenes en revistas, periódicos, libros o internet.
2. También en su cuaderno, ilustrar con fotografías el pasado y el presente y, con un dibujo, el posible futuro de sí mismo.

CUARTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)

Primer bloque: La persona y su ser social.

Tema 1. El pensamiento y la capacidad de elegir.

Objetivos:
1. Identificar los cinco sentidos con que captamos el mundo que nos rodea.
2. Expresar qué es el pensamiento.
3. Indicar varias utilidades del pensamiento.
4. Establecer la diferencia entre pensamiento racional, pensamiento creativo y pensamiento crítico.
5. Dar ejemplos concretos de cuándo estamos usando cada uno de ellos.
6. Establecer la relación entre la capacidad de pensar y la toma de decisiones.
7. Darse cuenta de que cada decisión tomada tiene consecuencias.
8. Explicar la importancia de la libertad de pensamiento.

Actividades.
1. Lectura compartida de las páginas 8 y 9 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en las páginas 8 y 9 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.
4. Lectura en voz alta: El gato con botas. (historieta donde el personaje tiene que tomar decisiones).

Evaluación:
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. Una página con ejercicios que pegarán en su cuaderno una vez contestada.

Tareas:
1. En su cuaderno, ilustrar o hacer un dibujo relacionado con las palabras "planeta Tierra".
2. En su cuaderno, escribir qué imagina usted que recibirá el día de su graduación de sexto grado.
3. En el cuaderno, escribir un breve comentario sobre la siguiente idea: "Debemos respetar la opinión de los demás para que respeten la nuestra".

QUINTO GRADO. (Recibe clase tres veces por semana)

Primer bloque. Crezco, me relaciono y me comunico.

Tema 1: Historia personal.

Objetivos:
1. Valorar las decisiones que tomamos diariamente en la construcción de nuestra historia personal.
2. Dar ejemplos concretos de toma de decisiones que afecten nuestra vida personal.
3. Nombrar tres elementos que influyen en nuestra vida y contribuyen a formar la historia personal.
4. Indicar las etapas en que se acostumbra dividir la vida de una persona y enumerar algunos hechos releventes en cada una de ellas.

Actividades.
1. Lectura compartida de la página 8 del texto de ciencias sociales.
2. Edición interactiva de la información contenida en la página 8 del texto.
3. Escritura independiente en sus cuadernos acerca del tema.

Evaluación.
1. Contestar el ejercicio de entrenamiento. La hoja con sus respuestas la pegarán en el cuaderno.
2. Escribir su autobiografía. Cinco párrafos como mínimo. Relatarán lo más significativo o importante en sus años de vida y pondrán fotografías para ilustrarla (o fotocopia de las mismas).
Pueden hacerlo en su cuaderno, en computadora u otro tipo de presentación que les sea de su agrado. Fecha de entrega: tercera clase de la próxima semana.

Tareas.
1. Escribir su propia historia personal (autobiografía, ver evaluación, # 2)